R：当孩子犯错误时，不少父母总是喜欢翻孩子旧账，陈芝麻烂谷子的事都会翻出来说个没完。每次都是越说越激动，越激动越来气，越来气就会说得越多，说得越多也就越唠叨。其实，孩子在生活中犯一些错是正常的事，犯错误是孩子的权利，孩子就是在不断地改正错误的过程中成长起来的。对于孩子犯的错误，家长应当就事论事，犯的什么错就说什么错，哪次犯的错就说哪次的错，联想太丰富了只能让孩子觉得你太烦人、太唠叨。

《正面管教：不凶不吼教出好孩子》

I：父母与孩子沟通时，要就事论事，不牵扯以往旧事，专注解决当前问题。

A1：去年刚入学时，CN同学成绩虽然处于班级中游，但是组织协调和解决问题能力突出，因此被同学们推选为班长，我也没什么意见。果不其然，在她的管理下班级四项竞赛的得分比较高，经常处于年段第一，教室里挂满了流动红旗。

但是，貌似紧紧有条的班级秩序之下也产生了一系列问题，很多还是由CN引起的，比如她仗着自己是班长经常命令其他孩子给她做值日，时常在课后嘲笑打击某些女孩子，甚至拉帮结派孤立某个女同学，还出现了考试作弊，抄袭作业的情况。因为她为人泼辣，做事麻利，口才好，有些被欺负的小孩敢怒而不敢言。后来有个家长发信息偷偷告诉我，她女儿在家里哭，因为CN经常说她是聋子（中度耳聋，戴助听器）。我知道这件事情后，气不打一处来，于是第二天早上就把她叫来，狠狠地说了她一顿，并且把她考试作弊，抄袭作业，欺负同学的事情又重复了一遍。当时，她很委屈地说“老师，我现在真的在改了，没有抄作业了，那次真的是最后一次。”不过，由于我真的很生气，所以继续噼里啪啦地对着她讲了一大堆，直到她眼眶泛红，我才意识到可能批评过当了。她后来低着头不说话了，但是我知道她是不服气的，因为我没有给她时间诉说，也没有平等地对待她，只是一味地高高在上地在批评她，甚至牵扯了她之前一堆的错误。

A2：如果下次碰到学生犯类似的错，我想可能不能这么做了。我在批评学生之前，会先弄清事实真相，并且允许犯错的学生表达自己的意见。我会这样问：“XX，你知道老师会叫你来办公室的原因吗？”然后耐心倾听他的理由。接下来我们就事论事，不牵扯其他问题，心平气和地交流，站在他的角度思考问题。我可以这么问“老师知道你是好孩子，你说她是聋子是因为她听力不好吧，你没有存心要取笑侮辱她是吧？”这是一个封闭性的问题，一般孩子都会说我不是存心的。然后再继续问“那么，假如今天她说你是侏儒，你会怎么样？”这时候，他要么会说心里不舒服，要么不回答。不回答肯定是心里惭愧。接下来，谈话地主动权就在我这里了，然后我可以继续说“做任何事清，我们要换位思考，将心比心，她耳朵听力不好，你说是聋子；你个子小，然后被叫侏儒；他人黑，叫做黑炭。你说，同学之前这样互相取侮辱性的绰号真的好吗？“这又是一个封闭性问题。他一般会说，不好。那么，最后一步我可以继续问他“那你要怎样处理此事，说说你的想法？”等他说完，如果他的方法妥当，那就采用他的方式；思虑不周的，我可以给他建议。作为一个初中生，我相信这样的处理方式对他来说是一次改进和提高自己的机会。