回想有没有这样的情景：
孩子在家滔滔不绝，一有生人或者是一上台，就变得拘谨，胆怯，紧张……变成了一副手足无措，面红耳赤的模样。
大人这个时候通常会干嘛？给孩子贴上了“胆小”，“害羞”，“怯懦”等等的众多标签。有些家长当场恼怒，斥责孩子；有些家长赶紧鼓励：“你真棒！”“你可以！”“妈妈相信你！”没成想本来有点儿犹豫的孩子直接给吓回去了。
还有的家长给孩子花了好多钱，报了一堆班，学主持学声乐学街舞学乐器，就想让孩子大大方方，有模有样地在众人面前表达，后来你发现，孩子还是那个“孩子”，于是你认了，孩子的性格是天生的，改不了。
可见盲目地指责和盲目地鼓励，对于孩子来说都是压力。有表达障碍的孩子，需要的不是简单的“推一把”也不是“拉一把”，而是面对表达情景时眼前一片黑，大脑一片空白的时候，他该做什么？他该往哪儿走？哪里有“光亮”？哪里有“路”？
也就是大脑在一团麻的时候，我们该怎么整理思路，怎么组织语言，怎么说出来？还好有人发明了思维导图，它仿照大脑的网络神经系统，将大脑的思维活动完美呈现。而且思维导图是图文结合，适合各个年龄段，连小孩子都十分喜欢呢！又有谁不喜欢画画呢？掌握了思维导图，就能帮助孩子整理思路，孩子只需要把画下来的内容读出来就可以了。长期坚持使用思维导图，可以把这种思维模式映在孩子的大脑中，以后再遇到公众场合就可以临危不乱。
家里有表达障碍的孩子的家长们，不妨让孩子从现在就开始用思维导图来思考。那么该如何使用思维导图呢？我们以“介绍你喜欢的动物”为例，只要准备好彩色的笔和纸，在家就可以和孩子一起学，也可以观看下面的视频教程。
通过这张思维导图我们知道了有很多有趣的动物
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通过这张思维导图我们知道了可以从哪些方面介绍自己的喜欢的动物
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接下来我们用“TSP思维导图绘制法”，也就是按照“想——找——画”简单的三步，画出中心主题，一级分支和二级分支，你的思维导图就完成了。
01中心主题
Think 想——你喜欢哪种动物？
Search 找——挑出你最喜欢的动物。
Paint 画——用你喜欢的方式画出这个动物。
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"tips
纸张横向使用，一般从纸的中心位置画起
使用与主题相关的颜色，使用多种颜色
中心主题不宜小要醒目，多用图画使中心主题形象化
按照自己的喜好，自由发挥画出自己的风格
02一级分支
Think 想——你打算从哪些方面介绍它？
Search 找——提取信息：名字，样子，习性，本领
Paint 画——用你喜欢的方式把上面的信息画下来。
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一级分支线条略粗，逐级变细
从时钟1时方向开始画起，顺时针依次排列
每条分支选取一个颜色，尽量使用鲜艳颜色
图文在分支上方从左往右横向书写，多用图画代替文字
关键词要简洁！简洁！简洁！
03二级分支
Think 想——你喜欢的动物有趣在哪里？
Search 找——提取信息：
名字：蜗牛
样子：背着重重的壳
习性：喜欢雨天，触角怕碰
本领：爬得慢但是会坚持，爬过的地方留有银道道
Paint 画——用你的方式把上述信息绘制出来。
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颜色于与一级分支统一，线条比一级分支略细
分支方向可根据纸张灵活调整，信息较多时用画图表达
不用拘泥于一级分支顺序，哪条分支有想法就可以先画哪条分支
图文在分支上方从左往右横向书写，多用图画代替文字
关键词要简洁！简洁！简洁！
看！思维导图就画完了，绘制完成还能做些什么呢？往下看大有作为哦~
说话写话
借助思维导图理清思路进行说话和写话练习
请对照着你的思维导图内容，说一说你喜欢哪种动物？它有趣在哪？
还可以写下来。
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借助思维导图有序说话，可以选一条分支说也可以选几条分支说
低年级以说话为主，鼓励有话可说，避免评价想法的优劣
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