须趁东风放纸鸢
三月九日，晴，东风阵阵。
我与妻带着儿子到学校操场放风筝，儿子很兴奋，执意要拿着重重的线圈，用两只小手托着，小脸因兴奋红扑扑的。我能体会到儿子的心情，在我小的时候，我也因做新奇的事而兴奋。在小学时代，我和伙伴的乐趣之一就是放风筝。
春天到来，田野还没绿，水渠，草丛还不喧闹，打麦场上倒是早早热闹起来。一个个放学回来的伙伴，在麦场上奔跑，一个个手中都牵着线，身后还跟着一个个大小不一，颜色各异，形状不同的风筝，随着孩子的奔跑，在风中忽高忽低，左右翻飞，还有直接坠地，骨架散了的。放的风筝都是伙伴们自己做的，材料不一样，不过也就报纸、画报或者从化肥袋上裁下来的一部分作为风筝面，芦苇杆的做骨架，筝面与骨架多用线缝合起来，为了保持平衡，还要在尾部加塑料或纸的做成的两条长长的带子。风筝面都是正方形或长方形的，也有菱形的，用两只芦苇杆对角交叉固定在纸面上，芦苇杆的长度要和筝面对角的长度一样。再把芦苇杆的四个杆头固定在筝面。引三根线，筝面左右上端各一根，芦苇杆交叉点一根，找到平衡点，把三根线绑在一起，再连上牵引的那根线，这样风筝便做好了。
印象中我做了无数个风筝，每次都是做好了便迫不及待的冲到屋外，和伙伴一起，手牵风筝线，身体迎着风，扭头盯住风筝，向前狂奔，看着风筝一会儿旋转，一会儿上下翻飞，就是不肯飞向天空，无奈又莫名的愉悦着。有时候，一阵狂风，线断了，风筝脱手而去，反而越飞越高，越飞越远。有时一条维持平衡的纸带断裂自己飞向的空中，却无情地把风筝抛弃，坠向地面，更有风筝在空中被吹了个大窟窿。伙伴们的也好不到哪儿去，风筝出现了各种情况，就是不愿飞向天空。伙伴们哀嚎、惋惜、做出各种痛苦状，其实，脸上却流露出掩不住的兴奋，心里也是美滋滋的。
“爸爸、爸爸，鹰飞了，好高啊”儿子开心地大喊起来。我看着空中那只老鹰形状的风筝，越飞越高，嘴角向上翘起了，儿时放了那么多次风筝，都没能让风筝飞向天空，今天和儿子一起实现了。儿子还在开心地叫喊着，我心头也涌起一股股满足的情绪，这何尝不是圆了自己儿时的梦呢。
成长路上有许多的经历，不知都是什么原因造成了一个又一个遗憾。没能去一次游乐场；羡慕邻居家门前那几棵果树，想尽办法也没能让爸爸在自家院里种几棵；一堂语文课上想到了绝妙的答案，又羞于表现，以致耿耿于怀；同桌误会自己，当时为什么不解释呢？高中毕业没能对班主任、敬佩的老师说一声感谢；昨天那堂课这样讲就好了......
需趁东风放纸鸢，有些遗憾是可以避免的，也许仅仅需要一点勇气，又或者需要一颗愿意去做的诚挚的心。亦或者，放飞纸鸢，飞得起来很满足，飞不起来也是真心愉悦的。
路在脚下
人生即选择，但站在十字路口，方向未必全由我们自己左右，走偏了，是否能绕回去？若遇到美好，一直前行，也不失为一种正确的选择。无论哪种，路在脚下，都要一步一步丈量才能取得走得更远，才能在路途中感受或创造美好的人生。
当老师是一条人生路，如何做一名优秀的老师是我们要思考的问题。一直以来，都在寻求向同行寻求成为出色语文教师的方法，得来的是好好读书，好好备课，多多积累，多多写作，多思考教育的目的。也读过成功人士撰写的关于成功。关于提升自己的书籍，可以说是苦苦寻觅，为什么寻找到那么多的答案还要寻求呢？问过自己内心才逐渐清晰，自己是在找一条捷径。
有捷径吗？人生无捷径，学习也是没有捷径的。有的只是多年的雄厚积累，待到有朝一日才的喷薄而发。正如竹生长四年，不断地向下扎根，第五年才能以迅猛之势向上生长；蝴蝶也是承受做茧之苦，锻造自身，有着一日才迎来展翅飞翔。一个人要积淀多少知识，凝聚多少智慧才能称得上学识渊博。人的智力和天赋是不同的，但更重要的是自己的坚持与努力，而这个过程对大多数人来说注定是痛苦的。痛苦或源于有心追求而用力不足，或贪慕虚荣，把目标当做一种炫耀的资本，正如学器乐，不是因为爱，而是因为可以在某些场合展示得以博得掌声。这种追求过程注定是痛苦的，当这种追求真正成为自己的乐趣，痛苦是不存在的，有的是自我的一种充实和满足。
作为一名语文老师，如何才能称得上知识渊博？或许永远都达不到，这本身就是一个伪命题，但此刻觉得自己应定个目标，并不断让自己爱上学习，把学习当成一种乐趣，也可当成一种使命，塑造自己，提升自己，才能教育引导好学生，名师才能出高徒，对此我是深信不疑的。路途平坦，快马加鞭；路途崎岖，砥砺前行。
