很多人听说我之前在学校任教，都会表示很惊讶，在学校很好啊，有寒暑假，方便照顾家庭，为啥非要到辅导班来上课呢？我自己也想过为什么，如果一开始是情势所迫， 那现在真的是沉浸其中， 甘之如饴了。
最初，确实是因为不想分离两地。在我内心深处，总认为再好的感情也是无法用一根细细的电话线维系的。没有朝夕相守的陪伴，只有毫无温度和意义的嘘寒问暖，棘手的问题只能自己解决，开心的事情无法分享，激动的心情对方也体会不到，长久之后，无论多深厚的感情也只会被时光慢慢啃噬干净，连渣都不剩了吧。为了所谓的事业让感情搁置，值得吗？就这样在他来京四个月之后的那个暑假，我辞去了学校的工作，毅然决然来到北京。
因为之前在庄里有过补习班的兼职经历，本着继续从事教育工作的初衷，我找到了现在这份工作。开始时，只是对薪资和作息时间比较满意，可慢慢地，我也被这儿的工作氛围吸引：平等——同事们年纪都差不多，有共同的爱好和追求，充实——培训、教研、考试，上课，绝对不会有无所事事闲侃家常的时候；有趣——总能从孩子那听到很多新鲜事儿。
写到这儿，忍不住要说说我那些孩子们了～
每个孩子都有其闪光点，或勤奋，或爱专研，或喜挑战，或者乐于创新，大都很有主见，有自己的想法。
六年级的然然独创了一种无脸人画法，发型很美~《秘密花园》涂得颜色浓淡相宜，那叫一个美啊 ！
初一的嘉怡喜欢做手工，可以折出非常复杂的红嘴唇儿和玫瑰花，可惜老师学了两次都没有学会。
初二的子馨喜欢画画，画得很不错。人物身材比例掌握得很好，下笔很是利落果断，但是她没学过画画哦~
下面是昕怡的家庭作业，是不是像印刷的一样工整？
每个孩子性格不一，特长不同，但大都爱好广泛，多有涉猎，和我们那个时候真的是很不同了，在他们身上我总能看到很蓬勃的朝气，和他们在一起，心都变得年轻了。我想如果是在学校，是没办法这样近距离的观察每个孩子吧。在学校，他们一般作为一个整体存在，而在这儿，他们每一个都是独立的个体，学习习惯，精神状态我都可以细致入微的去观察，我可以慢慢丰满我的教学案例。
只要是有课，我就会觉得很充实。这些娃娃们，虽然平时像个小大人似的，可每逢考试也会紧张得不行，完全没了那从容的模样。若是考砸了，便会低下头茄子样一副懊悔状说：“老师，这次没考好……”；若是考得很好，立刻又变成朝天椒得意忘形起来：‘’这次甩了XX一条街，看他以后还得 瑟！‘’
哈哈，这会儿又让我想起当年的自己了，也是很看重成绩。话说回来，这个年龄段能证明他们能力的，也只有学习成绩了，在乎下也是应该的。
而我，能证明自己的也就是授课能力了，说到底还是他们的学习成绩，所以我也要努力啊，争取下次也甩XX一条街！
