一场突如其来的疫情让学生无法回到学校教室上课，同时让教师也开启了线上教学的全新模式。在整个开展过程中，我们也在不断摸索，不断进步。
现如今，第一阶段的在线教学已经接近尾声，下一阶段也即将开启。对于前三周的教学内容，我所负责的四年级学生给予的反馈也很积极，学生们在家也表现出了对科学学习的积极态度，而我在整个过程中也及时在线上进行指导，获得反馈。
针对防疫主题，设计了共6个课时的教学内容。从认识病毒，学会区分出传染病与非传染病，以及后期的动手操作内容居多的课程，都是团队精心设计完成的。学生们在学习过程中也都积极参与，令我感到十分惊喜。
尤其是在自制防护用具这一课时，先是了解课程理论知识，比如：如果是选择制作口罩，首先了解一次性口罩由三层材料构成，每层对应不同的功能。在观看视频教学，最后才是动手操作。如果是设计防护面罩，可以选择画设计图，也可以先思考再制作。
课后收到作品量很大，内心还是很欣喜，比如部分同学制作的口罩作品：
以及部分同学制作的防护眼镜和防护面具：
孩子们制作的作品都很用心，更值得一提是把身边的材料用起来，把废弃的物品发挥出了极大的作用。还有的同学积极思考，别出心裁，把普通的口罩加上自己的设计风格，整体呈现的效果很不错。整个口罩瞬间有了自身特色，这些都是很新颖独特的创意。
还有的同学利用的材料具有特色，比如敷贴等，防护面罩的制作成品佩戴效果也很好，防护眼镜的设计还有设计图等都非常仔细、认真，有自己科学思考的方面。
最后，对于孩子们的用心作品，也在线给予了客观指导与评价：
疫情还未结束，后面的学习将会更加艰难。相信通过大家的积极研讨，共同商定，对于科学的教学会更加顺利。孩子们在家也能学习更多的科学知识，享受丰富的科学生活！
