尽自己的一份力
实验中学秦凤菊
通过前言_每个孩子都可以成为心智自由的学习者和I 学习素养与项目化学习这两部分的学习，总是感觉理论性的东西太多，实质性的东西太少，拗口的术语太多，国外的理论太多，本土的实践太少，总给人一种假大空的感觉，不接地气，特别是我们这种18线城市的小县城。这种情况的形成可能与我本人的认知狭隘有关。尽管我也读过部分教育教学方面的书籍，但是我还是很难想象项目化学习到底是什么样的学习。
我们一起看看作者是怎么说的吧。
项目化学习的根源是每个孩子都可以成为心智自由的学习者。什么是心智自由的人呢？就是学习者知道自己是谁，为何而学习，而不是被动地应对无法预测的变化，他在日常生活中学习，有自己的价值准则和独立人格，内心充实，富有想象力和创造力，将学习所得用于创造更丰沛的人生和更美好的世界。
如何在现有的结构化制度化的学校教育中培养儿童成为心智自由的学习者？
首先要培育素养。素养问题的解决要靠学习设计来完成，又提出了“一体两翼”的学习设计。一个名词接一个名词，一个术语接一个术语，让人搞不明白。看本上写的:学习素养的本质是心智的灵活转换。学习者在新情境中运用所学解决问题，创造出新意义与新知识。项目化学习促进学习者大脑的发展，知识、能力与态度的整合，奠定学习者心智自由的基础。
我期待随着阅读的深入，能学到更多的实质性的东西。
