北方雪在纷纷，广东花在怒放

花开花落，云卷云舒

当今国家之间的发展竞争，越来越转向科技和人才的竞争。

如何在科技和人才上占领制高点，作为一个国家和民族发展的关键因素。

英国科学家李约瑟从上世纪三十年代开始在研究中国古代科技时候提出了著名的李约瑟难题:在近代以前的漫长岁月中，中国人在应用自然知识满足人的需要方面，曾经胜过欧洲人，那么为什么近代科学和工业革命没有在中国发生呢？这就是著名的“李约瑟之问”。

我国著名的科学家钱学森也多次提出了“为什么我们的学校总是培养不出杰出的人才?”的质问。

进入21世纪，今日之中国已绝非古代之中国。在科技创新迅猛发展的信息时代，中华民族能否破解“李约瑟之问”，对现代人类社会科技发展、知识积累、文明传播做出一个大国应有的贡献？

面对我们的不足，国务院通过的《国家中长期教育改革发展规划纲要》提出，要“树立多样化人才观念，尊重个人选择，鼓励个性发展，不拘一格培养人才，终身树立学习观念，为持续发展奠定基础”。要注重学思结合，倡导启发式、探究式、讨论参与式教学，帮助学生学会学习。激发学生的好奇心，培养学生的兴趣爱好，营造独立思考，自由探索的良好环境。

2018年6月21日，教育部在四川成都召开新时代全国高等学校本科教育工作会议。会议强调，坚持“以本为本”，推进“四个回归”，加快建设高水平本科教育、全面提高人才培养能力。

这次会议提出了一流本科教育宣言，即”成都宣言“。

我觉得提法很好，可操作性也很强，为什么在一线实施就这么难？到底阻力在哪？

有时候，我也在想，不就是几个名词换来换去吗？教育的本质还不是一样。说句时髦话，只要“不忘初心”还何愁教育办不好！

初稿完成于2020年11月22日

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