最近花时间学习了《正面管教》，摘其要点记录并分享一下。
一、正面的方法：
当家长和老师太严格和控制过多时，孩子们培养不出责任感；当父母和老师对孩子太骄纵时，孩子也培养不出责任感。
停止惩罚并不意味着允许孩子为所欲为。
成为一个有能力的人所必需的“七项重要的感知力和技能”：
1. 对个人能力的感知力——“我能行。”
2. 对自己在重要关系中的价值的感知力——“我的贡献有价值，大家确实需要我。”
3．对自己在生活中的力量或影响的感知力 ——“我能够影响发生在自己身上的事情。”
4．内省能力强：有能力理解个人的情绪，并能利用这种理解做到自律以及自我控制。
5．很强的人际沟通能力：善于与他人合作，并在沟通、协作、协商、分享、共情和倾听的基础上建立友谊。
6．整体把握能力强：以有责任感、适应力、灵活性和正直的态度来对待日常生活中的各种限制以及行为后果。
7．判断能力强：运用智慧，根据适宜的价值观来评估局面。
如果允许孩子在为家庭生活做有意义的事情时与父母并肩做事、边干边学，他们就会自然而然地培养出这些感知力和技能来。
在相互尊重和共同承担责任的基础上建立起来的合作，远比专横的控制更为有效。
大人与孩子互动的“正面管教”方式：我们一起来制定对双方有利的规则，我们还要共同决定在遇到问题时对大家都有益的解决方案。当我必需独自决断时，我会坚定而和善，维护你的尊严，给予你尊重。
惩罚的长期效果是孩子往往采用以下四个“R”中的一种或全部来“回敬”我们：
（1）愤恨（Resentment）：“这不公平！我不能相信大人！”
（2）报复（Revenge）：“这回他们赢了，但我会扳回来的！”
（3）反叛（Rebellion）：“我偏要对着干，以证明我不是必须按他们的要求去做。”
（4）退缩（Retreat）：偷偷摸摸（“我下次绝不让他抓到。”）；自卑（“我是个坏孩子”）
管教不等于惩罚，也绝对不能相信惩罚是有助达到管教目的的一种方法。
管教（discipline）一词来源于拉丁文discipulush或者disciplini，意思是“真理和原则的追随者”，或“受尊敬的领导人”。
孩子们和学生要成为真理和原则的追随者，他们的动力必须来自于内心的自我控制，也就是说，他们必须学会自律。而不论是惩罚还是奖赏，都是来自于外在的控制！
正面管教以相互尊重与合作为基础，把和善与坚定融合为一体，并以此为基石，在孩子自我控制的基础上，培养孩子的各项生活能力。
有效管教的四个标准：
（1） 是否和善与坚定幵行？（对孩子尊重和鼓励）
“和善”的重要性在于表达我们对孩子的尊重。“坚定”的重要性，则在于尊重我们自己，尊重情形的需要。
太多的父母认为在生气时就要解决问题。其实，这是最不适合解决的时候。在处理一个问题之前，先让自己冷静下来，直到能够用理性大脑来思考时再解决问题才有意义。这也是我们应该教给孩子的一项重要技能。
如果孩子理解了设立限制的必要性以及自己在其中的责任，并在此基础上参与限制的设立，他们就会更乐意遵从限制。
帮助孩子和家长学会有效沟通的一个好方法是定期开家庭会议，使全家人能有机会在每周一次的家庭会议上用头脑风暴法来找出解决问题的办法，并从中选择出对所有家庭成员都尊重的方法。关注于解决问题是让两位“相反的”家长互相靠拢、互相支持、共同帮助孩子的最好方法。
（2） 是否有助于孩子感受到归属感和价值感？（心灵纽带）
归属感和自我价值感是所有人的首要目标，孩子尤其如此。孩子的归属感和价值感是如此重要，以至于这是决定他们在学校的表现——不论是学习成绩还是同学关系——的首要因素。
（3） 是否长期有效？（惩罚在短期有效，但有长期的负面效果）
（4） 是否能教给孩子有价值的社会技能和生活技能，培养孩子的良好品格？（正面的自我概念、好学、责任感、礼貌、自律、诚实、合作、开放的思维、尊重自己和他人、热爱生活、正直……）
今天先到这里，待续……
