被忽略的宝藏之一 611天 20200430
看到第4章，尤其从作业的角度来看，我立马想到的是苏霍姆林斯基的学前性测试的内容。对于幼儿教育，或者说学前教育而言，家庭教育和学校教育都起着相当重要的作用，尤其是家庭教育。
一个人的诸多习惯，往往在此期间已经形成，正如古人所言，三岁看大，七岁看老。可见，幼儿阶段的教育是何其重要。然而现实中，作为成人父母的我们，往往因为无知忽略了这些内容，不知道具体如何来做起。
从广义的角度而言，幼儿教育靠家庭、学校、社会等等方面因素的影响，像卡尔威特专门实施家庭教育，在此，仅从学校教育的角度来谈谈这个被忽略的宝藏。
一、幼儿的偏爱
通常情况下，很多人都认为婴儿是作为白板降临到这个世界的。这是人们所固有的思维模式，没有经过推敲与验证。
在特惠领域，它本身就拥有一些早期的能力，不管是物理概念上的理解与判断，还是对于生命的理解，对于数字的认识和语言的学习。结合研究的发现与生活的实际对照，我们能发现很多我们不曾关注的内容。
对于这些方面，并不是每一个孩子都一样，但可以从这些方面，在幼儿教育上多家注意，进行有意识的引导和学习。
在幼儿园，除了让孩子玩一些积木类似的玩具，更应该让孩子走进自然，玩沙子，泥巴等等。这样的一个过程，不仅仅是玩耍，对他们来说就是一种特别好的学习，积极的参与，才能有真正的体验。
以玩沙子为例，孩子们为什么特别喜欢跟大人们往往以卫生和安全为由，减少甚至阻止孩子们这样去做。从幼儿的角度来看，玩沙子对他们来说，使他们动手动脑，发挥想象力，并且还可能体验到事物的多少大小，还能在过程中，参照别人进行学习。如果在此刻，来一个分享：让他们用自己的语言，说说自己做的是什么，以及自己做这个的简单理由。这样的环境，对于孩子们来说，是一种特别好的学习环境。既学会了理解与倾听，也学会了表达。
由此，我很容易想到，除了幼儿园以外，包括小学阶段在内，我们对孩子的教育绝对不能仅仅局限于学科的学习，一定要带领孩子开展丰富多彩的游戏活动，只不过这些游戏活动中可以渗透学科的内容，真正实现育寓教于乐。尤其要注意的是在游戏中可以实现跨学科，比如进行完一个游戏，可以请大家分享一下自己最难忘或最开心的瞬间是什么，可以画下来，也可以写周记，可以进行说写作文，更可以让这些成为习作的素材。
除此之外，还有元认知、心理和儿童和共同体方面，它们都是在我们日常生活里既重视，又实实在在的忽略的地方。
对于幼儿来说，开发他们身上的宝藏有很多，其实，这些特点都是幼儿身上所特有的，他们本身就是一个统一的整体，把它们分开是为了学习方便。在实践中，要综合考虑，灵活运用，方能及时开发这些曾被忽略的宝藏。
