自主听力练习将近一个月的时间。

Chris清晰地说出听到的事实，依据事实来进行选择和判断，有些词汇或者句子的理解，在最后一部分长篇的情景下，还有一些不确定的地方，说明词汇和情景还需要积累。把情景中不清晰的地方明确清楚，然后通过裸听来对应清楚。有时候通过阅读看清楚了，以为就弄明白了，其实并不是这样。看懂了不一定可以听懂，所以还是要用耳朵来理解。学习的习惯和方法现在基本上可以全部自主了。

Kevin最近的听力进步还是很明显的。首先能够主动积极地每天练习，这是最可贵的变化。同时能够把填空对应清楚，词汇更正，这些都已经完全自主地进行了。今天在进行题目的讲解和分析时，娃儿们全部自主来表达，发现，哪些自己明确了，哪些没有明确？具体执行时，有一些漏洞。

比如：

看懂的，不是听懂的。

哪些没有听懂，后续做了什么来进一步听清楚？

裸听重复来对应清楚情景的细节，是不是重复到位了？

娃儿们在细节上还是有一些不明确。

标记没听懂的具体的信息，然后先看懂，把词和句子理解清楚。然后再裸听，把句子和词听写下来，完全弄清楚、写清楚。做的时候，每个步骤需要以自己完全听懂和读懂为目标。

Elsa的听力细节基本上和Chris一样，做的很清楚，细节都明确清楚了。今天跟我说，有两天中午和晚上都有事，所以没听。我问了一个问题，在这种情况之下有没有其他的解决办法呢？

比如：

忙的时候，完全专注做其他事，就不做也行。或者不做费时间的事，只裸听一个情景也可以，保证听的频率。

还有，忙的时候专心忙，第二天不忙的时候，除了做应该做的内容，可以把前一天的听力补上，灵活安排自己的时间和内容，以自己的实际情况为准。灵活补上的操作可以更加自然，以自己的实际情况来安排，对自己的任务时时用行动来保证，而不是只记得没行动。态度上积极，行动上更加主动。

阅读的环节，看到娃儿们witch的推动速度。建议把之前的阅读书籍在三月份重新走一遍。听/流利朗读/复述/思维导图，以整本书为目标来进行。同时把自己的难点和好的内容记录摘抄。

因为我们的主题写作，进行了两次。娃儿们普遍都说，不知道该怎么表达。在目前的状况下，想说什么就说什么是无法达成的。换一个思路，把能说的先说出来、写出来，然后针对性的进行想说的话的提升，例如在阅读和听力时模仿和扩展，又或者是在摘抄时收获，也就是把自己听读的素材，从理解的角度转向书写的角度、表达的角度，练习自己表达，增加自己口头和书面的表达机会，从而积累更多的素材和灵感。把句子的结构和生活结合起来，多仿写、多表达，说的多自然就知道怎么写了。中间虽然有个过程，但是刻意的模仿和联系是很有必要的。

尝试把文字的情景变成画面的情景。这是理解的过程。现在反过来，把画面的情景变成文字的情景。