一所镇级中心小学，面积很窄，却招来很多学生。全校将近40个班，每个班级都是50人以上学生，唯一 一个学生较少的班级三十几个，那是因为该班在一年级的时候收了一批不足年龄的孩子，今年这批孩子留在了一年级，所以该班就只剩三十多人。由于教室不足，连实验室都用来当教室。该校即将面临一项检查，没有实验室是不可能过关的，所以，该校决定，检查那天，只有三十多个孩子的班级，由老师带到离该校2公里外的所属小学上课一天。为的是腾出实验室来迎接检查。会议一宣布，该班老师就不乐意了：为什么是我的班级离开，而不是占用实验室的班级？而且，我的班级教室是所有教室中最简陋的，是我前期用私人的钱请了家长帮我粉刷过的，这事我给领导反应过多次，也没人看到我的辛苦或者给我报销，关键时刻还叫我班腾教室，我才不干呢！
会后，该教师一直处在极度的愤慨中，然后就是不停地抱怨：我是因为没有男人做靠山才被如此欺压，我的付出没有人看得见等等。
于领导，只考虑到工作能够进行下去，没有考虑到员工的感受。于该教师，我们不是当事人，不解其中的苦，因为，自己平时兢兢业业，亲力亲为，事无巨细地付出没人看见。而且领导这样的安排，站在一线教师的角度来想确实挺令人沮丧的，我们觉得自己被边缘化了， 我们认为是领导在欺负我们呢，我们认为我们的苦是别人带来的，我们没有能力改变被别人支配的状态，作为底层员工，我们多么可怜！
但是，这样想有意义吗？于我们有帮助吗？我们要么换种思维考虑问题：唉，真好！我能跟我班家长把关系处理得那样好，除了我还没哪位教师能叫家长给他们刷教室呢！我又可以带着孩子们换换新环境了，和孩子们走在路上还可以唱唱歌，采采野花什么的，领导相信我才将这样特殊的任务交给我呢，看我贡献多大呀！要么，我们据理力争，说服领导改变策略。要么，我们卷起铺盖走人，tama我不干了！显然，对于普通的我们，后两种做法是不现实的。因为，胳膊是拗不过大腿的，上级决定的事下级只能服从。再者，我们过了说走就走的年龄，我们还得靠这份职业养家糊口呢。我们只有换种好的心态来应对各种问题，并积极阳光地生活，才不会伤了自己。
有时，我们换种心态，世界真的就会大不相同！
