所有的遇见，所有的经历，最终都会促使人成长，但也不可否认的是，自己并不是全能儿，也没有那么大的精力去探索全部的教育之道。在众多的教育之路中，我深知我每次都只是因为网络而和众多有缘人相遇，更有幸能够顺搭其一段路程，领略其人生风景。但是，这样的佳景犹如昙花一现，自己是无法深入其中的，这也是网络信息时代的弊端吧！尤其是，在阅读《如何成为专家》和《刻意练习》之后，越发觉得自己这样是不行的，与其敲百点，不如专攻其一点，用心突破。
那如何选择呢？其实，在思考到这个问题的时候，内心就已经告知我了——小学数学教学——我热爱教育，我渴望成为数学的使者。
那如何破除网络时代的“一阵风”、“皮毛”的弊端呢？也很简单，做一个长期主义者——弱水三千，我只取小数一瓢。最近一个月，我都在逐步缩小自己的涉猎圈子，逐步退出，准备只攻取自己的一亩三分地，网络上的绝大多数活动都基本不再参与。
那在这样的网络时代里，闭关自锁，岂不是作茧自缚？是，又如何呢？目前的我，基本上只囤于“新网师的小学数学学术团队”和自学“一课研究”的每一课教学。新网师的小学数学学术团队，其主要目的是为了新网师研发课程教材的，而成员以自学为主，在专业上很少能够得到指点，更多的是自我的阅读和写作。我也深知，是自我误入其中，在正高级教师之中，我的学习深度是最肤浅的，我需要岁月的洗礼，需要经验的内化，需要思维的纵深。当然,我是不会放弃的……
而自我呢！是非常急需自我对教材有独特的见解，急需形成自己的教学风格，更急需提高自我的教育教学水平，因此，选择“一课研究”的每一课研究，跟随其形成新手教师的教学独特魅力……
但是，不管是新网师小学数学学术团队的高度自学发展，还是个人的教材教学急需，都只是自我的玩乐——始终在自我的认知里面转圈圈呀！
因此，我迫切需要高人的持续性引领——恰好，遇到您——培养能上好课、能写、能研究的小学数学教师。
