荒烟蔓草话教育

——小城散漫表达系列之“蔓草之话”

火山

早期接触教育，误以为自己有问题，甚至连乘法口诀都背不过。小学毕业上初中的时候，发现偷看非常流行，而且互相的成绩暗斗很严重。小学毕业复读了一年，那时刚好分流设立六年级。还是差了点分，没有去到从化中学；后来听说是被人使用了特别招数，导致无法去从化中学读书。

上到初中，那时的江埔中学比较混乱，不过还是可以进行正常教学秩序的。村围子的年轻人互相群殴，乃至有些学生不服管，直接打老师都有。不过，在那种“混乱”中，我竟然能静下心来读书，并且挺乐于接受老师讲解的新鲜描述。初二历史竞赛，平时没有特别的辅导，只是自己留心并且将一些事件自行编码串行记忆；当时，我只有自己领先，对答问题都是几乎我一个人在表演。我记得历史老师的惊讶眼神，估计她是没有预计到我会胜出。

后来，在城郊大墩村我遇到了她，那时我已经出来工作，她觉得有点叹息，原来她自己也离开教育战线了。初三的语文老师也觉得我做老师有点惊奇，那时99年毕业，我去粮食局报道，他竟然是派粮票给我的人。可想而知，老师的待遇和社会地位如何了。这些，都是曾经我比较喜欢的老师啊。

还有刺激我眼球的是，实习时我们去了广州一家c类的中学，好像是36中吧。这家学校位于繁华的地带，也是典型的麻将学校。带我们实习的在校老师，一个是上了年纪的，一个是比较年轻的；年轻的做一个初二班级的班主任，我实习时恰好就是她班的副班主任。这位班主任木然的眼神和动作，让我感觉到教育行业的虚耗和无奈；还有那位上了年纪的生物老师，她上课比较注重邀请一些伶俐的学生读出一些精彩片段，然后尽量避免做一些生物实验。那时有一个观察河蚌的实验，我们这些实习生坚决说要做，并且放开做，最多派多点实习生协助。那个系列实验她真的是一直战战兢兢，不过实验下来没有多大的意外，反而让学生一下子对生物产生莫名的喜欢，主要是我们这些实习生受到他们学生的喜欢。当然，这位年长的生物老师也会得到意外的额外的尊重。

后来，到自己做真正的生物老师，才知道日常的各种繁杂已经让人无法静得下来，怪不得她能避免就避免啦。还有，毕业后的第一年，就是那时的校长带我们去过42中观摩。我遇到一位生物老师，她同时也是那所学校的心理辅导老师。我看到她的受欢迎程度，甚至也看到学生会将她当作很好的知心者，当然免不了有更多的材料让我们了解。当我知道她已经工作14年，甚至连中教一级 都上不了的时候，我感觉到我们这个学科被严重低估了，甚至刻意的边缘化。哦，原来这样就是尊重科学尊重老师了！

那时我的想法体系还不是很成熟，所以一直抱着怀疑的观察，直到自己逐渐能够坚挺起来。我的坚挺不但是基于各种现实的证据，更是当初留下的一点精神意志修炼。我很清楚，被打败的原因，是自己倒下了。只要没有倒下，我们所有人都有机会。

只有做事的坚强不息，我们才有自己掌握的路。