13.给学生的评分要有分量。
评分是教育上最精细的工具之一。
评分宁可少一些，但是每一个评分都要有分量，有意义。评分并不是简单的一节课上的学生表现，而应当包括学生某一时期内的综合表现，因此我们对学生的评分要具有全面性。
如果学生由于某种原因和情况而没有能力掌握知识，教师要从来不打不及格分，不给学生负面情绪，让学生心情苦闷和精神压抑。应让学生相信自己的力量，帮助他前进很小的一步。
我们在任何时候不要急于给学生打不及格的分数，请记住，成功的欢乐是一种巨大的情绪力量。它可以促进学生学习的愿望。
如果学生的知识还比较模糊，或者有些不明确的地方，就根本不要给予任何评分。
14.如何复习？
复习是学习之母。
怎样正确组织复习，首先应该考虑到学科和具体材料的特点。
对于理科，应该让学生完成实际作业。练习、应用题、画图、制表等！同时使用综合复习。如让学生制作一个几何图形的模型借助这个模型复习公式。
而对于文科，应当交给学生，从教材中解脱出来，放过细节，抓住要点。而不是从头到尾地读材料而进行复习。
最后让学生在每门学科的听课笔记里面画一条竖线，在页面上留下一条空白地方，把那些必须永远牢记的东西用红笔写下来。
15.怎样检查练习本。
检查练习本是那么单调乏味，没有创造性，学生的练习本儿里有大量的错误，检查练习本的问题是学校待解决的许多问题之一。
如何有效的检查练习本？
首先让学生在每一节课上都分出一段时间，让学生把那些容易犯错误的题抄录下来，并加以改正识记！
让学生对于完成家庭作业要先做好仔细、周密的准备，以预防错误。
教师对练习本儿是定期抽查，每隔一段时间收几个学生的练习本进行检查。只有测验作业才需要全部检查。
16.学科教学中应有学生积极活动的内容。
教师要在每个教学阶段中，让学生从事的积极活动的内容做好安排。
积极活动好比是一座把言语和思维连接起来的桥梁。让学生着迷，一件有趣的劳动，在劳动中不断地揭示出各种关系和相互关系。让学生在思考，去推断。
17.教给学生观察
观察是一种积极的智力活动，是发展智力的有效途径。
学生从观察中不仅可以汲取知识，而且知识在观察中可以活跃起来。如果说复习是学习之母，那么观察就是思考和识记知识之母。
教师要教给学生从平常的事物中看出不平常的东西，交给他们探寻和发现因果关系，经常要他们回答为什么的问题。
请交给学生观察和看见周围世界的各种现象吧。走进大自然，让学生感受生命的觉醒，生物的更新……
18.怎样阅读扩充知识
阅读科普读物和科学著作，要学会激发学生对阅读科学书刊的兴趣。应当用课程标准以外的知识火花照亮某些问题。为学生打开通往一望无际科学世界的窗口，到浩瀚的知识海洋中去遨游。
同样让学生阅读现代前沿科学问题方面的科学著作和科普读物，也能使学生对学校所学的基础知识理解的更清楚。
当然，学生在阅读这些书籍的过程当中，产生的疑问越多，他对课堂上和学习新教材过程中所讲的知识的兴趣就越高。
