1.打物要不得
常看到有孩子被桌子或其他物体伴倒，家长看到孩子哭，就去打物体，安慰孩子不哭，孩子是不哭了，但这行为犹如教孩子打人一样。
2.教孩子待物如人
在孩子眼里，万物同物，当孩子摔倒了，孩子很痛，力是相互作用的，孩子摔倒的地方也会痛，试做像人一样给它也揉揉痛。
3.遇事想办法
孩子们看到别人玩什么，自己也想玩，常常孩子们不高兴，家长此时可想出其他不同的玩法，引导孩子，好玩的不只有这一个。
4.学会“同理心”
李开复说“同理心”是在人际交往中，能够体会他人的情绪和想法，理解他人的立场和感受，并站在他人的角度思考和处理问题的能力。学会这能力，会走的更快，更远。
5.每年都来的圣诞老人
家长们留意孩子平时的愿望，如芭比娃娃、贴片等，悄悄准备好，到圣诞节时放在床旁，告诉是圣诞老人送的礼物。让孩子心中留下美好。
6.在青春期与异性的交往
成人应用干净的目光看待，以健康的信念理解孩子，不是如何进行爱情教育。回想我们青春期是如何过来的。
7.暗示
人很容易被暗示，孩子也一样。如果一个孩子被暗示品行端正、善良友爱，他就会渐渐生发出自我肯定的意识，品行也会朝健康方向发展。反之亦然。
8.“犯错误”是孩子成长的必修课
只有修够一定的“课时”，才能获得举一反三、自我反思、自我完善的能力。
9.允许不一样
每个孩子都不一样，允许差异性存在，正因此才构成了人的丰富性。
10.唠叨没用
当孩子犯错时，不涉及道德问题，唠叨反而不会让孩子反思。
