读书笔记之二
理论来源于实践又高于实践，来源于生活又高于生活，教育理论也如此。陶行知先生的“生活即教育”能够更好的说明，教育哲学是在长期的教育和学校教育的基础上出现并总结出来的。教育哲学和教育理论形成后，能更好广泛的指导教育和教育工作者。
布鲁巴赫认为:教育哲学的学习对于教育者来说，能够帮助他们打下更加坚实的理论基础，更好的从事教育工作。同时指出教育哲学有所作为在于能解决普遍存在的六大教育问题，即对教育不确定性的忧虑、教育目的的关注、缺乏教育质量标准信念、角色的不确定性、给学生自由太多、教育的世俗化等。
不论教育理论还是教育哲学都来源于教育实践和生活实际，就如一个学校的规章制度就是来源于学校管理的实际，就是根据区域内学校的师生、环境等方方面面决定的。因而制定了各种规章制度必须符合学校的实际，由此及彼，由小到大教育的哲学必须来源于实践才能最终指导教育，才能解决教育中出现的各种问题。
理论与实践是互为基础、相互建构的，实践经验不仅应该被分享，还应该回到实践，接受实践的检验，因此，实践既丰富着理论，又引领着理论向新的方向发展。
我们在教育教学实践中，要不断总结经验教训，把总结出来的经验再升华作为办学的指导依据，在实践中长期认真总结，结合教育理论和教育哲学后，把成果作为我们的办学思想。
作为校长，我们在教育实践中应更加尊重教育哲学、学习理解教育哲学，通过学习更好的指导我们办学治校。
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