职业理念：教育观

一、素质教育的实质

1、素质教育的内涵:素质教育以提高国民素质为我根本宗旨。

内容：思想道德素质、科学文化素质、健康素质、审美素质、劳动素质。

范围：不仅适用于基础教育，而且适用于高等教育、还适用于社会教育和终身教育。

2、素质教育是面向全体学生的教育。

3、素质教育是促进学生全面发展的教育。

全面发展等于平均发展嘛？

4、素质教育是促进学生个性发展的教育。

5、素质教育是以培养学生的创新精神和实践能力为重点的教育。

创新教育是素质教育的核心，也是现代教育与传统教育的根本区别所在。

口诀：提素个性创两全。

二、开展素质教育的途径和方法

新课程改革的推进（新课改的教学观）

建立评价体系：评价主体多元化、评价内容综合化、评价过程动态化、评价方式多样化。

1、新课程改革的教育观

（1）教学从“教育者为中心”转向“学习者为中心”。

（2）教学从“教会学生知识”转向“教会学生学习”。

（3）教学“重结论轻过程”转向“重结论的同时更重过程”。

（4）教学从“关注学科”转向“关注人”。

口诀：学习过人。

学生观

一、“以人为本”的学生观

（1）学生是发展的人

1、学生的身心发展是有规律的。

2、学生具有巨大的发展潜能。（潜能+进步+可塑性）

3、学生是处于发展过程中的人。（容错）

（2）学生是独特的人

1、学生是完整的人。

2、每个学生都有自身的独特性（因材施教）

3、学生与成人之间存在着巨大的差异。

（3）学生是具有独立意义的人

1、学生是不以教师的意志为转移的客观存在。（尊重学生的想法）

2、学生是学习的主体。（让学生自主学习）

3、学生是责权的主体。

二、学生身心发展的规律（教育启示）

顺序性（循序渐进）

阶段性（不搞成人化教育）

不平衡性（抓“关键期”）

互补性（扬长避短）

个别差异性（因材施教）

三、全面发展的学生观

（一）全面发展的内涵

德育体美劳

（二）全面发展的实施途径

德育，智育，体育，美育，劳育

四、教育公正与中小学生的共同发展

（一）教育公正：公平对待每一位学生

（二）共同发展

口诀：两独一发加两全。

教师观

一、新课改背景下的教师观

（一）教师职业角色的转变——口诀：建研放促（见盐放醋）

1、从教师与学生的关系看，新课程要求教师应该是学生学习的引导者和发展的促进者。

2、从教学与课程的关系看，新课程要求教师应该是课程的建设者和开发者。

3、从教学与研究的关系看，新课程要求教师应该是教育教学的研究者。

4、从学校与社区的关系来看，新课程要求教师应该是社区型的开放教师。

（二）教师教学行为的转变——口诀：尊因反合

1、在对待师生关系上，新课程强调尊重、赞赏。

2、在对待教学上，新课程强调帮助、引导。

3、教师在对待自我上，新课程强调反思。

4、在对待与其他教育者的关系上，新课程强调合作。

职业道德

一、教师职业道德规范97年修订

严谨治学：

团结协作

廉洁从教

二、《中小学生教师职业道德规范》08年修订

口诀：三爱两人一终身

1、爱国守法

2、爱岗敬业：勤恳敬业、乐于奉献

3、关爱学生

4、教书育人

5、为人师表 

6、终身学习

由高到低：关爱学生、教书育人、为人师表、爱岗敬业、终身学习、爱国守法。

教育法律法规

一、教师的权利和义务

教师的权力

（一）教育教学权——最基本的职业权力

（二）科学研究权

（三）指导评价权

（四）报酬待遇权

（五）参与民主管理权

（六）进修培训权

教师的义务

履行教育教学职责，是权力也是义务

提高业务水平，只是义务

学生的权利保护

一、学生的公民权

（一）人身权

1、生命权健康权，2、姓名权，3、肖像权、4、名誉权，5、荣誉权，6、隐私权，7、人身自由权，8、人格尊严。

（二）财产权

1、财产所有权，2、继承权，3、受赠权，4、知识产权中的财产权。

二、学生作为受教育者享有的权力

1、参加教育教学权，2、获得经济资助权，3、获得学业证书权、4、申诉起诉权，5、受法定年限教育权。

《中华人民共和国教育法》节选

第一部95年9月1日，教育的根本大法