最近两天，班上学生学习的劲头很大，原本不怎么学习的学生，现在不仅认真听课，而且还独立完成作业。

为人师者，最乐意看到的就是这样的情景。

我回顾了一下，这两天讲解的知识不仅简单，而且与基础关键不大，也就是说即便你基础很差，但是只要你认真听这节课，就能听懂，只要你独立思考完成作业，那能理解所学知识。

单元起始课很重要，及时讲评习题也很重要。

没有一个学生是真的不乐意学习的，学生上课不听课，是因为听不懂，无从下手。

作为老师，我们需要做的就是不断的鼓励学生，夸奖学生。

学生解题很规范，全班表扬一下。

学生准确率很高，全班夸奖一下。

努力去发现学生的闪光点，并将它放大，不仅在学生班里，也可以在兄弟班里大肆表扬。

仍记得单元起始课时，刚开始讲课，我看到爽无所事事，我对爽说：爽，俺班斌上节课都听懂了（爽是隔壁班的学生，从小都不学习，不会写字。斌是我们班的特殊学生，智力残疾）。未曾想，爽不仅大声跟我说：那我也能听懂。而且确实在努力听课，认真写作业。

同样，豪是一个特别聪明的孩子，但是七八年级时，因为无人管，便开始不学习了。接班以后，我不仅任命他为我的副课代表，而且特别注意发现他的进步，随时随地的向老师、学生讲述，豪有多么的厉害，铭（一名学习很棒的学生）没有做出来题，他都做对了……

我引导学生不会的话，可以问豪，短短一个月，豪就被封为“数学小王子”。他在学习数学的过程中不仅找到了自我价值，也找到了自己的人生目标。

看着他和浩琪不仅自己不断进步，而且还带动了班上很多同学学习数学的热情。得生如此，师复何求？

自习课上，我边批改作业，边不断的夸奖学生：智磊全对了，博的步骤是截至目前我看到的最完美的，潘不仅速度快，而且准确率还很高……

尤其是，当我看见奇在问航问题时，突然就觉得这就是为人师最大的幸福。

如何调动学生学习的积极性？静下来，走近学生，真诚的夸奖学生，肯定学生的进步，教授学生解题的方法时慢一点，再慢一点，讲解透彻，学生才能听懂。静下来，走近学生，精准诊断，“对症治疗”。