他
阳昨晚临睡说今早要吃香肠炒饭。
我临睡想着为明早起来省事，就实验性地在米上铺了香肠和南瓜片，电饭煲预约上了。希望一起来就能吃上，食物种类也多些。
早起，他尝了一口说：这个不好吃，我要吃那个炒的。
爸爸说：妈妈就做了这个。
他说：去炒一炒吧！
爸爸说：炒不了了，只能这样吃。
他有气有泪地噔噔地跑过来问妈妈，你为什么做这个不好吃的，不做那个！（脸上带着不满懊恼的表情）
我回他：我想试试看这个好不好吃，并不是故意做得不好吃。（平静地说出我自己的想法）
他气小一些了说：那我要吃好吃的炒饭，不要这个。（继续表达自己的期待）
我回：今天早上只有这个了，当然你可以不吃这个。（现实就是这样）
他说：你再帮我炒那个吧！（想办法实现期待）
我：没有米饭了。
他问：咱们家没有米了吗？跑去米盒看了看，说还有啊！（现实和期待之间找桥梁）
我说：现在做米饭再放凉要很久呢！
他说：那我中午吃。（期待推后）
我说：中午可能有别的饭菜啊！
他说：那就下次做。（期待继续推后）
我吃了一口觉得虽然不惊艳，细吃吃也还可以，就问他要不要尝尝看？（我用行为和情感发出邀请）他居然同意了，尝了一口觉得也还可以，于是坐下吃了半碗。（接受现实）吃完说妈妈明天早上我要吃香肠炒饭，炒的哦！好的。
亲子沟通就是这样琐碎，随机，没准备地来临。而且正是这样的一事+一事构成了孩子学习互动的情境，在这样的情境中我自己练习着演绎“尊重，开放，接纳，发起影响……”这样的文化（对我，这并不容易，我是最近几年才习得这样的理念，离变成自己的一部分还有很远的距离），而孩子在父母的演绎里去理解抽取这些理念。最鼓舞我的是我看到了孩子给我的反馈，他在期待和现实之间选择了坚韧，这样的鼓舞会帮助我继续摇动旧的我。
我也很想这样对待自己。
