今年二月底，我有幸在线上聆听了巩建华老师的讲座——统编小学语文五年级教科书编排特点和教学建议。巩老师在讲座中强调，要不断提升学生的思维能力和思维品质。到了五年级，更要注重培养孩子的抽象思维。培养孩子批判性思维能力。
第二单元是古典名著单元，本单元以“走进中国古典名著”为主题，编排了四篇课文：《草船借箭》《景阳冈》《猴王出世》《红楼春趣》。结合本单元的单元目标，我把“培养孩子的思维品质”当成了教学重点之一。
以《草船借箭》为例。
在学习这篇课文时，令我印象最深刻的是孩子们在说到曹操这一人物形象。
邓美琳说，曹操是个顾全大局很适合做领导的人，因为江面大雾看不清虚实，这种情况下最好就是自守阵地，放箭震慑，也避免损兵折将。同组的杨鹏程深以为然。
张淋说，曹操很笨，即便放箭也应该放火箭，这样便能将他们一网打尽。
甘浩宇说，曹操疑心太重，直接出兵，就能将他们打得落花流水。
唐潮说，曹操这是谨慎，万一出兵遭遇埋伏，被两面夹击，大本营不保。毕竟孙刘已经联手。
还有说曹操鲁莽的，说他不知三思而后行的，说他思虑周全的……大家所说理论充分，不容拒绝。
作为配角的我，自然是站在一边，点点头，鼓鼓掌，笑一笑，适当时候指导一下朗读。
哈哈，好不容易轮到我了，我说“金无足赤，人无完人。”我觉得曹操的诗写得挺好“周公吐哺，天下归心。”
这下班里又沸腾了。大家七嘴八舌地说。
“他有才华，是个人才，他儿子也会写诗。”
“他爱惜人才，捉了敌人关羽却对他礼遇有加，赠送赤兔马，关羽过五关斩了他六员大将，他也不忍杀他。”
“他有雄心壮志，想一统天下。”
“他有勇有谋。”
……
那节课的铃声在孩子们的讨论声中响起。
第二天一早，杨冠希一脸狡黠地来跟我讨论赵云如何英勇，陈家豪跑来跟我说诸葛亮的缺点，杜金津跟我说周瑜如何有才又如何小气……
五年级二班一大早就在讨论名著中炸开了锅……
再说说《景阳冈》一文里的武松。
同样，我把课堂交给了孩子们。引导孩子们抓住文中的语言描写、动作描写、心理描写等来感知武松的人物性格。有了《草船借箭》的教学示范，孩子们更是畅所欲言。
有说他英勇、胆大、有胆识的；有说他胆大、倔强、固执的；也有说他鲁莽、爱面子、嗜酒如命的；更有说他以小人之心度君子之腹的……
吴非说，如果学生不敢自由思想，很可能是老师教学的失职。学生的思想活动发生在学校，发生在课堂，他的生活态度和世界观的形成教师的教学会起重要作用。“人有独立意志和思考能力，才可能成为真正意义上的人，成为现代公民。没有独立思考的意识，意味着很难具有完整人格。”我想这就是培养孩子思维品质的重要性吧！
