——从读书笔记、知识卡片到知识体系
吴剑
（1.这是我个人认为比较重要的议题，估计后面会专题迭代写作。 20210327）
V1.0 - 20210326
今天思考一个关于智识生产的基本问题：有价值的智识生产问题体系到底是什么？忽然想到了联合国提出的4个学会的宏大和难以把握的实操性。
借用刚退休的黄峥的说法：相信简单与常识的力量。那么从基本认知角度，这一问题呈现的体系性表述大概率可能会是以下几个方面（学会系列）：
1. 学会如何寻找类型信息并整理？
3个方面：信息渠道建立、搜索工具开发、整理工具应用
2.学会如何阅读和理解？
阅读能力和如何达到何种层次
3.学会如何做相关笔记
信息体系呈现（笔记库-知卡）和认知体系呈现（札记-多维认知模型）
4.学会如何输出并形成成果
产出成果、制作工具
V2.0 - 20210329
今天在前期翻看大量资料和文献的基础上，重新厘清了如何做笔记这个问题。
做笔记类似于“威化饼”，其基本结构如下：
1.个人知识地图和事项知识地图。
2.原文引用。
3.个人理解和符号表达：将第三方知识转述为个人表达。
4.个人观点：站在他人的肩膀上更进一步，用于认知更新、建立新的认知链接并形成次级结构。
5.输出研究报告：通过写作，推动个人认知和体系性形成，并获得阶段性成果。
下一阶段需要解决的问题是采用“何种工具”高质高效完成个人认知体系、事项认知体系以及笔记过程系统。
V3.0 -20210331
记笔记的图谱结构
1.时空维度
历史地理法
从历史和地理的角度
将方法和阶段性成果，依次展开和呈现
2.现实维度
矩阵表达法
研究对象为：学科类和事项类
依次分为3层：认知模型类：由概念和关系表达，构成系统。
实证研究类：影响因素和变量相互关系。
操作实践类：实施参数和具体步骤对最终结果的影响。
3.社会组织层级维度
个人、家庭、社会组织、国家、人类
4.领域跨越
认知领域→实践领域
感知→认知→行动→目标→人生
5.记笔记的复杂性和有限性
记笔记只是构成认知更新的一个基础，整个过程，既是一种状态，也是一种行为；既是一种结果，更可能是一种成果。
记笔记只解决认知领域的高度仿真问题，不解决现实世界的改变问题。
因此，从记笔记走到微习惯、微行动，不要沉醉在认知的有限世界里面，忘记了广大的现实世界。
V4.0 -20210401
记笔记包括了4个最常用的应用场景。
课堂笔记：互动、互助式学习场景，多人互动、信息传达；
自修笔记：个人独立知能提升学习场景；
专题研究输出笔记：专项问题研究、解决、以及输出场景；
行动笔记：个人或组织认知收束或实施步骤、规划场景。
V5.0 - 20210412
1.学习的两种模式：
儿童是基于好奇和对未知的探寻，学习和经历了，基本上都会留下记忆；
成人已经形成初步的世界观和较稳定的认知体系，后面的学习都是基于功用，通过价值判断和现实实用性的双重筛选模式才会在记忆中留下痕迹。
2.信息的分类：
按照直接和间接性分：
一次信息，即未脱离实际场景所产生的信息；
二次信息和多次信息，即脱离物质世界场景，经过符号加工和编辑的信息。
按照具体形态分：
碎片信息：无法短时间按照规律记忆的信息。
观点信息：因看法和对立产生的结论性信息，常常多种观点相互对立，没有唯一性。
程序信息：过程信息，通常在时空维度中展开，多数是多维化的信息以一维化的方式记录。
具体信息：专指性信息，通常直接与五感五识直接对应的信息
抽象信息：通过符号传达的可高度模型化一类具体信息的信息。
V6.0 - 20210414
我开始在梳理个人知识管理的脉络了。
近期看到了很有意思的合集，最有趣的是2011年重庆长安汽车出的一份《个人知识管理手册》。
通过历史性的梳理相关的资料，我看到了个人知识管理很多向度性的回答，那一刻感慨，这是一个奇妙的世界。
https://wenku.baidu.com/view/d9eb7a3067ec102de2bd89b9.html
V7.0 - 20210415
重新看待个人知识管理，从社会群体范畴角度讲，即个体通过有限符号的近似计算，有效解决无限现实问题。即：对于无限现实问题，总存在一个有限近似解。
发现问题、解决问题是人的天性和社会功能集中反映。
V8.0 - 20211007
基于主题阅读和学习，可依赖的路径是自建知识图谱，通过关键字排序和关联算法，确定一系列核心概念群，梳理判断，由假设和实验结果支撑，最终推导出相关规律和原理，建立具有功能性的组块系统。、
V9.0 - 20220101
从英语的时间性到中文的空间性，拓展开来看待信息的两种状态。
一种是事物，是对静态的描述和所有因的最终指向；另外一种是事件，以动作为核心，强调事物的运动变化状态。
V10.0 - 20220124
RDF三元组：三元组是二元关系的最小的不可约表示。
这是一个核心概念，这个概念通向万物相连的基本模型，A与B产生联系的中间项。
这个概念也是构成知识图谱的最小基本单位。
