今年的语文一轮复习，我们语文组研讨决定，从文言文开始着手，于是“怎么复习文言文”成了众多老师头疼的问题。
讲少了，怕知识点遗漏，讲多了，不仅时间远远不够，而且学生听着也腻烦，提不起兴趣，慢慢地语文课就演变成了“催眠课”。
在教师群体中，大部分老师都有一个通病，就是“看不起”学生——太低估学生的能力了，感觉自己不把一个知识点掰开了、揉碎了地说，学生就不理解似的；不反复强调，学生就记不住似的。
其实，高中的学生，在经历了十一年的学校教育后，已经有相当丰富的知识储备，自我学习能力也有了显著地提高，并且思维能力也有明显变化，比如:抽象逻辑思维已具有充分的假设性、预计性及内省性；形式逻辑思维处于优势，辩证逻辑思维迅速发展；抽象逻辑思维的发展在高中阶段进入成熟期。他们自己具备了独立思考和自我提升的能力，所以我们在教授他们知识的同时，更应该教会他如何学习，所谓“受之鱼不如授之以渔”，掌握学习方法和掌握知识同等重要。
一轮复习，是学生复习，学生是主体，而不是老师在复习。如果采用地毯式讲解，那么真正在复习的是教师，学生只是观众，他们被填鸭式的教学后，吸收效果到底怎样，答案不言而喻。结果只能是，教师上课费时费力地备课；上课时不遗余力地“自导自演”，累到不行，但学生却无精打采，“难以下咽”，最终事倍功半。因此，教师不能“反客为主”，代替学生学习。
既然如此，干脆放开手，把学生的任务还给学生，教师不越俎代庖。
还是以文言文一轮复习为例，文言文复习什么呢？主要是文言实词、虚词、句式等，古代文化常识，写作素材。教师要做的是:
一、课前，用心备课，做好计划。
以组内统一的一学期的学科计划为大前提——利用一个半月左右的时间，完成必修五本书的文言单元的复习。在此基础上，我制订了自己的“私人计划”，一周复习一本书，其实也就是一个单元。一个文言单元一般是三到四篇课文，一周有八节语文正课，考虑到考试、放假情况，平均下来，一节课要复习一篇课文。如何在45分钟的课堂，完成一篇文言文的复习呢？面面俱到不可能了，必须要有取舍，有所侧重！所以我决定，“舍”文言词语、句式，这个模块，留给学生自己识记。针对这一计划，我也有配套“服务”，每篇文言文，都以填空的形式强调了重点的实词、虚词、句式，并印发给每一位同学，让学生以练促记。同时，把每课涉及的古代文化常识的知识，也印发给学生
二、课上，补充总结，启发思考。
课堂中所讲的，便是我的所“取”——古代文化常识和写作素材积累。每节课开始，我都会利用几分钟，或自己或请学生，快速的梳理文章的主要内容和表达的思想。再针对课文中涉及的文化常识，在印发材料的基础上，进行补充归纳、拓展延伸，这个部分往往能激发学生的兴趣，他们往往很享受这种“课本之外”的知识，如此，古代文化常识这个知识点，也轻松地被碎片化消化，也算是一种“寓教于乐”吧。
最后，根据文章的内容，或提出探究性问题情学生思考、讨论，启发思考，培养他们的思辨思维。或者结合作文写作，提炼出写作话题，请学生畅谈认识和写作思路，利用课本内容，积累写作素材，“一举两得”。
三、课后，及时反馈，做好督促。
督促之一——每次语文早读课，都会拿出十到十五分钟，听写前一天复习的文言篇目，检查学生“自学”成果，同时也起到了督促作用。再用五分钟左右的时间，学生交换听写本，互相批改，保证时效性，在批改的过程中，再一次加深印象，强化记忆，提高了学习效率。每周，如果学校不周测，我会发一张文言文小建议，让学生一节课的时间完成，巩固所学内容。
督促之二——对于一些综合成绩不错，但语文水平相对低的学生，我会一位一位地请他们到办公室，具体详细地了解他们语文学习的现状，并针对其学习能力，指导他们应该如何学习语文，明确一轮复习的方向。结合近期语文复习的内容，会在听写上，加大对该生的“监管”和督促。比如经常请他们到黑板听写，或者几个人一起到办公室听写，不合格者，下次听写，继续“顶上”，直到“过关”。
课后的反馈和监督，可以说是整个环节的重头戏，一定要落实，如果没有这两项，那这个计划就没有太大意义！所以，课后的工作，一定要踏踏实实地落地。当然，我也在请语文课代表配合我，这会使“督查工作”更加高效。
及时批改和检查作业，做一位合格的督促者，而不是代劳者的。
如果能将这个教学理念，认真贯彻落实到课堂上，教师的工作量，大大减少，但学生的主体意识增强，学习效率提高，达到了事半功倍的效果。如此，学生学习的积极性提高了，教师的课堂教学也轻松了，我们可以有更多的时间去进行教学研究，提高教学质量。
我曾经写过，要信任学生，做一位“懒”教师，就是相信学生的表现。“懒”不是真正的放松，不闻不问，而是把相对的主动权，还给学生，充分发挥学生的主观能动性。教师要做到胸有成竹，心中有数，及时发现学生的问题，及时修正。
习惯了传统的简约模式，要做到放开手，“懒一点”，对我们勤劳的园丁来说，还真的不容易，毕竟教师天生有颗“操心的命”。
难，不等于做不到，在实践中，不断总结经验，反复调整，将目光放长远一点。
定心，定性，做一名教师，少点功利性，多一点眼界和格局！
