接近期末了，四年级女儿的作业特别多，她常常抱怨，还哭过。
（体制学校的弊端和独特优势是共识，这里就不啰嗦了。）
我认真地跟她说，要不就不去学校上了，在家自学，下午去某某学堂（家附近的托管，她非常享受那里的氛围。）而且你能看懂书，学校里的教材内容很少的，很简单的，妈妈也可以教你。自学效率高，课本很快就学完了，可以腾出大把时间看你想看的书，做你喜欢的事。
不行，我喜欢班里的同学们，学校不考试的时候，很好玩。托管那里虽然有很多好朋友，但是她们要写作业，根本没时间和我玩。
妈妈，学校好奇怪啊，上幼儿园时，教我们怎么好好讲话，上小学又不许我们说话了。学校到底是干嘛的？他们到底是怎么想的？
嗯，学校是教人做人做事的地方啊。
有教我们做人做事吗？我都没感觉到啊。
有啊，学校里有好多各种各样的同学和老师。大家一起搞卫生，做实验，完成一件件事情，就是在学习做事啊。你要观察、学习和不同脾气的同学老师相处，就是在学习做人啊。
哦，有点道理~
一个人时，继续想，我这么理解是不是片面了？
现在学校最关注的是传授知识，通过试卷考题来考察学生对知识的掌握情况。那么知识是什么？
我理解：知识就是人们在做人做事的过程中总结出的经验（比如“打蛇打七寸”）。学知识的目的，就是为了借鉴经验。这些经验，有的可以普遍适用，确实能帮助人们获得更和谐的人际关系，顺利地把事情做好；有的非常有局限性，只在非常特定的情况下才能起正面作用；有的起到反面作用，真的借用这种经验，就会让人际关系更加恶化，事情做得乱七八糟。所以说知识，也有真知识、局限性知识、伪知识。
学校到底有没有教人辨别真知识、局限性知识、伪知识呢？
有的有，有的没有。
如果没有，家长只好自己学会辨别，再教孩子学习辨别吧。
去学校，除了学习做人做事，系统学习知识（经验），还有什么呢？
哦，还有体验美好。女儿能忍受繁多的试题操练，被老师批评的恐惧，各种不许限制，还是要去学校，就是因为在那里她有很多好的感受：同学的友谊，各种趣事，丰富多彩的集体活动，老师的表扬，通过努力获得好成绩的成就感，同龄人之间竞争和协作的激情和乐趣……太多美好的东西了！
也许这个，才是学校最重要的价值所在！
六祖慧能在深山老林里都能学习做人做事，不断修行。我们普通人，好多做人做事的真知识都是上职场，建立家庭，抚养孩子的过程中逐渐掌握的。现在网络学校发达，不去学校也可以系统学习基础知识。学校提供的技能操练机会也远远小于家庭和社会所能提供的。
可是，我们还是要送孩子去学校，就是因为：
学校提供了一个安全的练习场，给予孩子各种美好的体验。
如果一个学校不能给孩子安全试错的机会（考差了做错了，就各种羞辱，排挤），不给孩子体验美好的机会（不停刷题，挤占孩子们集体活动，自由交流的时间），这个学校就失去了现代学校存在的根本价值。
还要不要去民办初中，我心中更加明晰。
