这本书我读了，有点像妈妈写给女儿暖暖的细雨，滋润心田，让我颇为受教。

一、重拾基本功

欲善其事，必先利其器，三字一话，已经尘封在了记忆里，只有在比赛的时候，才会想起来，再拿出来练一练。从实际情况来看，有些或许并非必须，但是它们却增添了教师的魅力，丰富了课堂的内涵。我们被现代化过度的包装了，好像真的不需要，一本书，一支笔，一个人。 但是回过头来看看，也许返璞归真才是王道吧。

二、语文素养

何为语文素养？老实说这个词经常会在评课的时候听到，这个老师语文素养极好，窦老师很详细地阐释了什么叫语文素养。

语言素养，比如朗读是否深情并茂，讲解是否清楚的表情达意，课堂上能反映你的语言素养。

文学素养，你读过几本书，可以说没有被厚重的经典名著洗礼过，就无法形成你的文学素养。我们要在阅读中形成你的文学素养。

作为一名语文老师，良好的阅读习惯和阅读水平可以反映在他对文本解读，课堂应变等诸多方向。语文老师的视野，不能仅仅停留在教材上，而要通过广泛的文学，历史，哲学，教育学，心理学等学科的丰富阅读，在打开自己阅读视野的同时，也打开学生的眼界。比如教授《从百草园到三味书屋》，教者就应该去读一读鲁迅的各个作品。

三、写作

写作，现在只强调学生写，都忘记了，老师其实也是要通过写作来提高自己。特别是教学日志，叶澜老师说过，一个老师上十年课，不一定能成熟起来，但写一年的教学日志却肯定能够成长起来。

教学日志是一种对教师自己的思想变化和行为变化的记录，教学日志，有利于分析、认识、改变和超越自我。当我们阅读自己心灵的文字花瓣时，清点自己记录的精神财富时，我们就会把困惑变成了收获。

在这本书中，最让我钦佩的是窦老师的备课。她在每一次阅读文本以前不查任何资料，静下心来努力的深入文本的字、词、句当中，甚至是标点当中，去理解，去发现。

窦老师说好课是看不出教师教的痕迹。这是老师认真备课的结果。