今天检查儿子的语文作业，其中一题是阅读课文，然后填空书中人物的想法。课文的大概内容是：
画师收了三个徒弟，想考考他们，给了三人一样大的纸，让他们画骆驼，看谁画得多。大徒弟密密麻麻画满了很小很小的骆驼，二徒弟只画骆驼头，数量果然超过了大徒弟。三徒弟只画了两只骆驼，还被群山遮住了一部分，意味着数不尽的骆驼在群山里走，若隐若现，结果得到了画师的称赞。两个师兄才恍然大悟。
比赛画骆驼，看谁画得多
题目是两个徒弟恍然大悟，他们心想（），让你填空。儿子填的是“小徒弟取胜是因为他想到了别人没想到的，所以他的画最有创意”，看到创意两字，心想儿子怎么知道这个词，真正懂词的意思吗？带点怀疑地问儿子是不是老师说的答案，回答是肯定的。
“想别人没想到的”，这个答案也太笼统和模糊了吧，一点没有给孩子以正确的引导。有点怀疑孩子答案的正确性以及是否认真听老师讲课，让他把对应的课文翻出来，没想到课文标题就是《想别人没想到的》。
为了考察儿子是否真的读懂课文，有所启发，给他出了一题，改成画小朋友，怎么能画得多，应该往什么方向想。儿子想了一会说：画一个游乐场，其中有一些小朋友，更多的被游乐设施挡住了。
感觉儿子只是机械地借鉴“被挡住了”这个点，但没有领会到其中的关键，同时设想的也不合理。给他说真正的关键是要有合理的想象空间，比如画一栋高耸入云的学校大楼，里面全是教室，你只要画出从一个角度看到的的几个学生，大家就可以想象出该楼里有无数的学生。
