内蒙古赤峰市敖汉旗四家子中心小学
李灵敏
春风送暖，万物复苏。阳春三月，我们在吴军股长的带领下，在爱基金和支教岛的资助下，来到青岛，进行为期一周的业务培训。
3月17日——3月22日，我们度过了紧张忙碌而又充实的一周。经过此次培训，我有以下几点体会:
一.老师要有一颗爱心
李淑芳老师讲的亲身经历的事情，深深的震撼了我。
李淑芳老师说:“我小时候数学不好，语文好。数学老师看不上我，但是我希望老师能关注我，能多看我一眼，哪怕是一眼也好！有一次，我家烀地瓜，我把地瓜晒成干，给老师送去，就想得到老师的关注，哪怕是对我笑笑，摸摸我的头，拍拍我的肩膀也好，可是老师没有。我的邻居家的姐姐数学好，老师对她可好了，就是不理我！”说到此处，李老师的声音有些激动，有点哽咽，眼睛有些湿润。此时此刻，我被李老师的事情震撼了。是啊！孩子的想法是多么简单。就是渴望老师的关注。就是想得到老师的一点点关怀，想得到老师的一点点爱！可是没有，就是一点点都没有！孩子的心里可能在呐喊:“老师，看我一眼，好不好？你就看我一眼，好不好？”结果却是令孩子非常失望，老师一丝笑容都没有，更别说爱了。
这样的事情确实也在我们身上发生过，很多老师可能也有过这样的经历。当一个孩子在学业上没有希望的时候，我们有的老师就轻言放弃了。殊不知，老师的放弃，对一个孩子来说，伤害该有多深，甚至是终生的伤害！“资助一个孩子只能解决一个孩子有学上;帮助一个老师则能解决一批孩子上好学”的支教岛的爱心理念，可能也是基于此吧！
培训回来后，我改变了对学生的态度。特别是对离异家庭孩子的关注更多一些。
朱俊杰，分到我们班的时候，成绩是倒数第二。父母离异，母亲走了，父亲外出打工，他和爷爷奶奶生活在一起。卫生习惯不好，课桌下总是有垃圾，桌子上面很乱，作业，练习本，课本，横躺竖卧的，桌堂里，塞的满满的，什么都塞进去。学习习惯更不好，课堂作业和家庭作业不能按时完成，老师眼中的坏学生的行为，朱俊杰都具备了。虽然我也关注他，但是听了李淑芳老师的故事后，我的关注更多的倾向了弱势群体。原来我也做了，现在感觉到，我的关注还是不够的，没有真正的让学生感觉到我的关心，我的热情，我对他们的希望。对于朱俊杰，我开始尝试，首先认真的检查他的课堂练习，哪里不会及时提醒，或者让同学帮助。他爱动，溜号，我用眼神示意他，要注意听讲，用心倾听其他同学和老师的讲解。叮嘱他同桌，朱俊杰不注意听的时候，马上提醒他一下。这样，经过一段时间，他课上爱发发言了。有一次，我在试用刘永春所长的“学帮理练”教学法时，让学生讲解。朱俊杰是第一个走上讲台的学生。看到他自信的眼神，有理的讲解，开心的笑容，我欣慰了。此时我想说:“李淑芳老师，此次青岛培训，我没白来，我不仅收获了知识，在您的身上，我收获的是做老师要有一颗博爱之心，慈善之心！”
二.老师要读书
原来我们提倡的是“给学生一杯水，老师就要有一桶水”，现在看来，要给学生一杯水，老师就得有源源不断的水。知识哪里来？只有去读书。“书中自有颜如玉，书中自有黄金屋”。
在青岛培训期间，要求每天写一篇美篇。写出每天的学习体会。
书到用时方恨少啊！写美篇的时候感到没有什么可以写的，写不出来。都说“腹有诗书气自华”，我们绞尽脑汁，勉强完成任务，但写出来的还是不尽人意。最早上交是晚上11点，最晚的一天我交完了一看时间，都凌晨一点十五啦！！
李淑芳老师说，只有读书才能让我们更漂亮，更睿智，更富有！临行前，李淑芳老师给我们每人一本《给教师的一百条建议》。苏霍姆林斯基的谆谆教诲让我茅塞顿开，他书中那个用终身的时间在扩大自己的知识海洋，持之以恒地提高自己的教育技巧的历史老师也让我领悟到了一些教育技巧的奥妙，我终于明白教师的时间问题是与教育过程的一系列因素密切相关的。教师进行劳动和创造的时间好比一条大河，要靠许多小的溪流来滋养它。怎样使这些小溪永远保持活力，有潺潺不断的流水，我们首先应该安排好自己的时间，不断的提高自己的教育技巧，不让每时每刻浪费，用这些时间来读书，来充实自己，提高自己！成为学生取之不尽用之不竭的溪流水源！
三.“学帮理练”教学法
学的环节：学是指学生的自主学习，教师要有明确具体的自主学习指导要求，并给予相应的学法指导。在这个环节之前，有个铺垫练习，和我们的课前复习一样，为本节课做好铺垫，起到桥梁的作用，承前启后，过渡自然，由易到难。
帮的环节：帮是指同桌帮，小组帮，同学帮，老师帮，在此遵循的是学生能解决的，要让学生解决，老师不要讲，老师啥时候讲？当所有的同学都不明白，弄不懂的时候老师再讲，讲的时候一定要讲透，讲清，砸扎实。
理的环节：理是指梳理，整理本节课知识，构建知识框架，让学生学的知识形成体系。本环节教师要指导学生通过课堂学习进一步整理，完善自己的知识框架。老师要结合各组意见，灵活，及时的引导学生向正确的方向归纳，提升，还要注意此环节时间不能太长，讨论也不可太久，时间控制在5分钟左右，以免影响其他环节的效果。
练的环节：练是指当堂练习，课堂上没有练习是不行的，老师要设置不同的练习题，达到巩固提高的目的。此环节练习题的设置，既要包括教材上的习题，教辅材料上的习题，从不同层次，不同角度检测学生的掌握情况，帮助学生更好的理解本节课的知识。学生在完成此环节的练习题时，要采取先自主，后互助，这样效果才好。
每一次学习都是一次提升，每一次学习都是与之前的自己对话。期待每一次的学习和培训！
