记得是在昨天数学课上，我们遇到了一道题

图片发自简书App

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孩子们选择的答案有好几种。

我犯难了，我知道数学是严谨的，最怕“差不多”思想，很多时候标准答案是唯一的。可是看到孩子们对自己有信心的样子，我决定放弃心中的严谨，尊重孩子的观点与想法。我请每个孩子都向我讲解一下他们选择的理由，当我放下心中对标准答案的执着，听孩子们朗朗讲出理由：因为形状而分，因为中间有线而分，因为都是立体而分……然后发现他们的答案好像都是成立的！

其中不凡一些小插曲让我发现孩子们强大的自我修正能力。有些孩子也是兴奋激动排到了，可是当我问：请讲讲你的理由。这时小家伙看着我又看看卷子，眼睛里有了一些疑惑，（我心里很明白她的选择没有支撑的理由）我笑着问：能讲出理由吗？他轻轻摇了摇头，我继续问：那你想怎么办？他看着我有些犹豫的问“我能改一下吗？”我说：当然可以。看着他开心的转身离去……《正面管教》里说：“错误是学习的好机会”，错误可以带给孩子更多的展现自己潜力的平台。他们需要我们爸爸妈妈还有老师，给予他们信任与支持，更要给他们时间和空间让孩子做给我们看！

听着孩子们的讲解，我越听越有味，发现每个孩子都努力想要找到和别人不一样的观点，并且乐于做那个“有想法”“与众不同”的孩子，以此来证明自己很厉害。

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作为老师，尤其是启蒙老师，当我放下执念：要让孩子跟我看到的角度一模一样，让孩子早早懂得只有跟我的答案一样才能得分！

这时看着孩子兴奋的想要说出他们心中想法的兴奋，我也被他们感染了。在孩子做自己的快乐中，我闻到了幸福的味道，这种味道将我仅仅包裹！

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你是快乐，我就是幸福！

让我们的课堂、我们的社会、我们的生活中“容下”每个孩子做与众不同的自己。允许他们撅嘴对我们说“不”！希望他们都能做更好的自己。