如果别人问你，是干什么的？

你回答是教师。

然后别人追问，教师主要干什么的？

你接着回答，我是小学语文教师。

那么别人问的还不过瘾，再问小学语文主要教什么？

这时你会告诉对方，小学语文主要学习阅读、写作；阅读教学主要包括5类文体；写作主要让孩子们学会写记叙文……

以上，就是一位教师自己搭建的知识体系。

在任何一个行当里，如果说经验最值钱，那么知识体系就是衡量经验是否值钱的试金石。知识体系，是我们理直气壮地凭手艺吃饭的前提。

不知道大家是否有搭建自己的知识体系的习惯。反正我在这方面只是有意识，但是没有好的行动。

高中时，我读文科，很厌倦整日苦背课本的学习方式。整日把精力花费在如何提升自己的记忆力上，然后妄图以记忆力来掌握每个知识点，此后不必老生费力的编串知识体系。好兄弟土豆哥最为反感我的这种2B式投机法。实事证明，记忆力只帮助我们解决了知识点的积累，但不是知识体系的构建上的决定性因素。

考研时，我已经认识到了知识框架对于学习和掌握知识的重要性。但是，在如何搭建知识体系的方法论上，我又无从下手。

后来，在写论文和备考过程中，我觉得知识体系的搭建途径与方法有两种。

一种是建构性的，这种途径帮助我们实现知识的积累；一种是解构性的，这种途径帮助我们实现知识的运用。

比如说，搭建写作方面的知识体系。我们可以从标题、段落层次、语言表达等方面，一步步的学习。这种就属于建构性的，就像盖房子。我们也可以围绕标题，把掌握到的A与B的观点看法等内容进行对比解读，然后得出属于自己的新认知。这种就属于解构性的。

工作了半年，观察周围的同事，那些在知识的掌握方式上注重搭建体系的往往都比较优秀。他们能够在搭建的过程中，形成优化、自省和灵活运用。

分享一个不成熟的观点：要想时刻保持跳槽的能力，关键在于立足已有的岗位，尽可能地掌握所能学到的知识，建立起自己的知识框架，然后拥有把知识框架转为工作能力的能力。