受焦丽莉老师在凤鸣沙龙上让成普选老师跳远的启发，我产生了一个设想：在四中建立一套能反映学生综合素养的特色评价激励制度——“学位晋级机制”。基本思路如下，请大家讨论一下是否可行？如何进一步完善？

本设想的实施步骤如下：

（一）先从学生阅读开始，具体操作步骤如下：

1、将任锐锋老师的阅读记录卡进一步改进，设计成《四中阅读存折》，成为学生的阅读档案。

2、在学生阅读评价中，借鉴大学的学位制，制定阅读小学士、小硕士、小博士评选条件（重点体现在阅读量、阅读效果等方面）

3、成立学生阅读学位答辩委员会 （由语文组骨干教师组成）

4、制定评选流程（个人自荐——班级推荐——年级语文备课组审查——通过阅读学位答辩委员会答辩——学校举行“学位”授予仪式）

5、表彰：（1）入选学生穿学位服和校长、语文老师、家长合影 （学校专门购买防制的小学士、小硕士、小博士的学位服）

（2）入选四中“荣誉殿堂”：（在网上开设一个“四中荣誉殿堂”），在校刊、校园网展出照片、个人介绍、个人作品等。

（3）颁发荣誉证书和奖品。

（二）在“阅读学位制”取得经验的基础上，语文组的文学社组织开展文学小学士、小硕士、小博士学位晋级活动。

（三）开展经典诵读小学士、小硕士、小博士学位晋级活动。

（四）英语组开展英语阅读、写作小学士、小硕士、小博士学位晋级活动。

（五）物理组的创客工作室开展科技创新小学士、小硕士、小博士学位晋级活动。

（六）其它学科及学生社团，根据实际情况开展相应的学位晋级活动。

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让我们的初中生穿上“学位服”，校长、老师、家长为他们颁发“学位证”，你觉得效果如何？