——细谈学会赞赏
很抱歉，今天我以迟到三七二十一天的“伪身份”进入到我们这个令人奋进的8人家庭教育指导学习团队，我很荣幸！却不知从什么时候起心里揣起了不安。。。凭以前的我，很少有我认为我做不到的事情，除非是我不想做，让您们见笑了，也请原谅我的“年少轻狂”。这次的局促不安，我个人把家庭教育这个专业比作土地，一块未经开垦的，并且肥沃的，且值得我去耕种的土地，我个人还是个不太入行的农民呐！所幸，在决定为之持之以恒的路上我遇到了7位同行的“智者”“长者”“诤者”，有你们的真诚相伴，我必定坚实家庭教育的脚步，笃定决心，哪怕我还不够“完美”但我有一颗赤诚的心，一双愿意往前走的脚，我要继续！我能行！
除去豪言壮志，回想起去给马书记送去移动硬盘的场景，也是怀着敬畏之心去见他，书记亲自下来了，并像梳理头发一样也梳理了我的思绪，他鼓励我用文字记录学习心得，所感所想，同时也指出了我这一段时间的认知问题。我很惭愧，确实我有做的不到位的地方。。。我接受指正，也希望遇见更好的自己。一波三折我拿到了学习资料，也不知道自己怎么就那么渴望，也许在和杨园长并肩学习家庭教育的时候，就给自己种下了一颗学习的种子吧！那我得感谢我的导师杨园长，感谢！
言归正传，当我在家庭教育前期的学习中，和蔼温暖的孔屏教授在第六节中讲到了作为家庭教育指导师的职业素养。首先，热爱家庭教育事业作为核心职业素养的关键词醍醐灌顶，那么，尊重教育和教育对象大家也都认同。如此，怎样做到尊重也有理有据，比如:学会倾听、学会接纳、学会谦虚、学会自控、那么，你们是否也认同，学会赞赏，不仅仅是作为一个母亲，一个教育者也需要好好学习的一门行为或者语言艺术呢？我说说我的想法。
2022年元旦前夕，我与一位孩子家长畅谈，我注意到了她对她的孩子在学校的表现:就要元旦了，老师要求孩子们积极参加庆元旦的活动，哎呀，我家的那娃是个“窝里橫”在家里，胆大妄为，一到学校，也不敢举手发言，更不愿意参加老师安排的活动。我就气死了，真不知道是什么情况？我关切的问道，您平时在家里是否经常指责他这样做的不好，那里也做的不对呀！是呀！他在家里调皮，我就骂他，觉得他这也做不好，那也做不对，反正不是我想的那样，实话没有认真肯定过孩子的努力。那么，问题出在哪里了？有的孩子想摆脱在家里受到的轻视，愿意在外面世界里接受挑战。也有的孩子在家受到的关注，仍然怀疑自己的能力，害怕挑战。这位家长的做法，更有极端，在家里孩子很少得到赞赏和关注，在学校更不敢接受新的挑战，孩子日益不断的怀疑自己的能力，不断的否定自己，自信和自尊也得不到，真是很可怕啊。那么，如何帮助孩子建立正面的真实的自我形象呢？答案可能会是“赞赏他们”。
在我们与孩子沟通的时候，当孩子显示出优秀的一面时，家长朋友会这样评价:挺好、挺美、不错！。。。这些干瘪无味的词语大人说多了都会麻木和词穷，那么孩子的体验呢，不比大人差，就那几句，没意思，敷衍我，不想听。。
一、假如，成人用赞赏的语气描述他所看到的，用具体的场景和表现力形容，是否让孩子也体会到了你真切的关注，你对他的付出很肯定，孩子听到这样的赞赏，就能够形成共情力，从大人的赞赏中将自己的赞赏层层递进，那对孩子是十分有益的。比如:“碗洗的很干净，地板擦的明亮，书摆放的很整齐”(场景描述性赞赏）
二、假如，当你看到孩子的表现，请你表达你真实的感受。“走进你的书房，感觉很舒服”你的袜子洗的真干净，我的比不上你的呢”(感受性赞赏）
三、请把孩子值得赞赏的行为总结为一个词。“在认真完成作业的这30分钟里，不做小动作，不去吃东西喝水，乱走动，只是认真完成作业，这叫专注力”。。。
赞赏孩子的方法请用描述代替评论。如何能将赞赏发挥到更好，是一门语言艺术课，更是一门家庭教育的艺术课，期待和各位老师讨论学习。
许久不与文字为伍了，一抒胸意岂不快哉！
