王林波老师执教的《咏柳》是一节很清新的古诗教学课，尤其注重了以下几个方面，充分体现了小学低段古诗教学的特点。
一、注重古诗的诵读。古诗文的学习，我以为首要的便是诵读，用声音将文字还原，还原为画面，还原为情景，还原为意境。这节课上，王老师安排的诵读活动多达十余次，在这十余次的诵读中，学生一步步走近古诗，感受到了诗句的音韵美、节奏美、画面美、修辞美，并将经典诗句积累下来。
二、注重字词的揣摩。古诗创作，历来讲究“炼字”。那么，古诗学习，自然也要遵循此道，揣摩这些字词的精妙，揭示出背后丰富的意蕴。教学《咏柳》，王老师敏锐地捕捉到了“碧”“绦”“万”“裁”“剪”等字词，引导学生感受到了柳树的色之翠、形之柔、枝条之茂，领略到了春天之神奇、春风之灵性。
