1.一堂课要有一个主问题，像线索一样穿起整堂课。张老师为这节课设计的主问题是：在众多家书中，为何将林觉民的《与妻书》选入教材，它特殊在哪里？
2.整个课堂的教学设计，是依据“文体”来设计的。《与妻书》是一封家书，张老师从普通家书应有的内容出发，引导学生从文中一一找出《与妻书》的特殊之处。这就将全文给串起来了。（特殊在对妻子深沉的爱和对国家的献身精神上，这也是全文的两个核心）
从“文体”出发进行教学设计
3.教给学生一种阅读文章的方法：词频分析法。并且利用AI赋能，寻找《与妻书》中的高频词汇。
第一组高频词：“死”（教学目标是明白死的目的——“为天下谋永福”，同时引出下一组高频词）
第二组高频词：“爱”和“悲”（教学目标是让学生感受林觉民对妻子的爱。
4.深入了解作者写作的处境，即“知人论世”。张老师从一个人物“李准”开始这节课，又因这个人物结束这节课。即达到了首尾呼应的效果，更彰显了林觉民起义的深远影响。
