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下午，正在办公室看书，突然，有敲门声，进来两个女生，“老师，我们想给您说点事”，“哦，什么事呢？说吧”“她有点委屈”“好可怜的孩子，能给我说说委屈的原因吗”
“今天第一节课，我正在做作业，我组长突然说我：你出去！并且，下课后又说我不愿意在这个组就调到其他组，不要在这里拉组的后退，当时我也没有犯错误啊！对于组长朝我发脾气我感到委屈！”另一个女生也说"组长也冲我发脾气，我也不知道犯什么错误了"，我考虑一下"你们确实没有违反错误?"“我们保证没有犯错误”（两个女生的确是很优秀懂事的学生）。
“我问你们一个问题，今天的英语背诵大赛，你们组长参加了吗？”“开始报名了，后来，担心背诵不好又退了”
“哦，我明白了”“你们考虑一下，你们组长整体成绩不错，就是英语稍微有点差，他又很上进，你说他又想参加又怕参加了拿不到好成绩，这种矛盾心理是不是很纠结？是不是很矛盾？是不是很烦躁？人是很奇怪的，心里烦闷和焦虑担心的时候容易有情绪，这种情绪有的人会发泄出来，并且朝着距离最近或者身边的人发火，这叫踢猫心理效应，其实，不是你们不好，也不是那个同学不好，而是你们的组长需要发泄，你们是他身边的人，所以，他把情绪发泄到你们身上了，这时候不能与他进行理论沟通，而是，与他耐心地进行交流，现在从理解者的角度让他感受到对于他的苦恼你们是理解他的，对于他的想法和做法你们是不会非议的”。
两个女孩很认真地听我给她们分析问题，慢慢地开始笑了起来“老师，我们想在社团时间与他聊聊，我们知道怎么办了”
在社团时间，我远远地看到窗子外面的花圃那里，三个孩子正谈得热闹。
青春期的孩子们经常“为赋新词强说愁”，并且，荷尔蒙分泌旺盛，小宇宙经常莫名其妙的爆发，此时，不是批评，也不是惩罚，而是找到归因，提醒加引导，去让孩子们自己解决。
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