今天的孩子为什么不喜欢学习？为什么孩子在做作业时不走心？
简单来说，是孩子不知道做作业的意义。对于孩子来说，做作业只是手段，他想着尽快完成作业，向父母老师交差，他并没有意识到写作业是完善自己的知识结构。孩子对作业缺少兴趣，缺少深层的动机，也就是意义的匮乏。而不知道作业意义，他就有了思维的惰性，又导致思维失去了敏感性，因此做作业时不专注如果孩子对作业有着强烈的兴趣，他就会沉浸于其中，反复琢磨各种条件，不放过每个细节。这个时候孩子就会达到忘我的境界，也就是达到学习的最高境界。
前面的一种情况，作业是手段，是通往高分、获得表扬的手段，而后一种状况，作业是目的，是通往知识，通往解决问题所带来的快乐。也就是说，前一种情况是外在的动因，作业本身没有意义与价值；而后一种则是内在的动因，作业本身就有意义和价值。
我们都希望孩子能够热爱学习，但孩子最后不是热爱学习，反而讨厌学习，甚至连分数都无所谓，出现这种情况，我们要负很大一部分责任。为什么？
在和孩子的互动中，我们的焦点就放在分数上，放在成功上，孩子考的好，我们就心花怒放，孩子考不好，我们就焦虑。我们自以为我们很关心孩子学习，其实根本不知道我们关心的只是学习成绩而不是学习本身。比如说，孩子考了85分，一听分数很生气，就开始了批评，结果孩子说全班最高85分，马上就开始表扬孩子。根本不关心失掉的15分是什么原因。其实，我们的关注点应该放在孩子是否热爱学习上，让孩子知道，比起成绩，更关心的是你是否为学习尽力了。
记得我家孩子五年级的期末测试，孩子回家后，一脸不高兴，一看就是成绩不好。我问考的怎样样，只说不好。然后说语文才80分，我听了以后有点上火，但是我没有批评他，只是说拿来试卷我们一起看一看，哪个地方失了分，一起补补。这个时候孩子笑了，拿出试卷来一看，考了95分。孩子说几个同学商量，看看谁的父母最看重分数，考不好就挨批。今年孩子升高一，三年的初中生活，学习成绩也是起起伏伏，无论是好是坏，我都能坦然接受。考好了证明这段时间用功了，考的不理想，说明这段时间没有努力，我会追问一句，你觉得自己用上了几分力。每次我都告诉他，只要你觉得自己的分数对得起自己的努力就行。孩子自己也说，他班里好多同学考不好都会被批，但我就不批他。
我们的关注点不是成绩，不是名次，而是你是否努力了，是否拼尽全力了。也就是说我们要关注的是孩子自己能够做决定的那一部分，也许拼尽全力不能得到好成绩，但我们就此放弃吗？现在我们要培养的是孩子即使努力了没有考到理想的成绩，但是仍然不放弃，仍然继续努力。只要孩子明白要始终保持积极的态度，要有终生学习的态度就够了。
每个孩子都会关注自己的分数，都会关注自己的名次，我们不需要再去强化，相反，我们要帮助孩子找到平衡点，我们要在乎的是孩子是否热爱学习，是否用尽全力。而当我们也去强化分数、强化名次时，孩子可能就会因为我们的在乎，因为我们的焦虑，而对分数不再在乎，当他们不再 在乎分数时，他们可能真的就自我放弃了。我想这也是为什么好多孩子小学就自我放弃的原因吧。
我们要努力地帮助孩子找到做题或学习的意义或结果，这个意义是什么？就是成就感和自我满足感，或者更好的中学，更好的大学，当孩子们有了成就感时，自然就会形成良性循环，就会更喜欢学习、更热爱学习了。至于如何让孩子在学习中获得成就感，这又是另一个话题了。
