图片发自简书App
001 做梦
婴儿期和童年早期，孩子会认为梦里发生的事是真实的。即便他们可以用语言表达害怕，仍相信他的床上有一只老虎。
002 捉迷藏
孩子通过反复玩捉迷藏的游戏，研究消失和重现的问题，建立客体永存的概念。这能帮助他们克服分离焦虑。
003 感官认识
孩子是需要通过触摸、摆弄、体验物体这个过程来掌握物体的名称，父母可以做的就是将贵重、易碎物品放到孩子够不到的地方。
004 限制
孩子对活动的需要就像其他生理需要一样强烈，父母不应过多限制，而应花心思布置房间，开辟空间，另外提供户外活动。
005 排便训练
想让孩子配合排便训练，他必须能控制括约肌，延迟排便冲动，这个训练是需要长期进行，大概4岁以后才会稳定下来。
006 语言魔法
孩子在18个月大时，初步掌握了一点词汇，能够满足自己的需要，会发现自己能够运用语言发布命令，才有了新的思维规则。
007 控制冲动
当孩子掌握更多词，能够用词来命名物体，代替行为，语言就发挥了重要的功能，让高级心理过程成为可能，能够有意识抑制某种行为。
008 一切皆有可能
两岁孩子的世界还是朦胧的，更接近梦而不是现实，所以他们会相信有吃人的蚂蚁，吞食一切的下水管。
009 愧疚感
即便孩子能控制自己的排便需要和冲动，我们也不能用“愧疚感”这个词，孩子只有感受到外界的批评，才会有负罪感，向道德感迈出第一步。
010 教育
教育要求孩子控制自己的本能，而终其一生，我们都要认清事实：否认自己的愿望、抑制自己冲动的学习都是最为困难的一种学习。
