我所知道的“虐童案”，“携程亲子园”事件不是第一个，相信也不会是最后一个，
但这次不同的是，我除了愤怒，还有更多焦虑的情绪。因为我们家球爷，明年也要上幼儿园了。
我的孩子之后会不会也被这样虐待？他会不会从此就患上心理阴影？
他会不会因此记恨父母把他送到了魔鬼手里？
即使孩子不往心理去，我作为父亲，估计也会内疚很长事件
……心理各种的OS不断往外冒。
翻开各种关于此次事件的评论，报道
有骂老师不是人的，
有探讨校园管理问题的
有谈儿童心理创伤的，
……说得都挺好，都很有道理
但就是没有人告诉我，我能做些什么，才能让我的孩子，永远不会受到这样的对待。
作为父亲，我需要冷静的思考，问题本质是什么？我要怎么做？
幸好，我是学的新闻专业，拥有一定的客观思考和调查能力。
曾经有位知名媒体人说，
要看到事情的真相，你不是站在当事人的对立面去质问他，而是站在她的身后，去从她的视角看，她到底经历了什么？
所以，即使我们再愤怒，我们也得站在当事人——学校和老师的身后，看看她们到底经历了什么。
所以我专门咨询我的一位资深的蒙氏幼儿园老师。
她告诉我，一件更可怕的事实，在所谓公办，普通民办幼儿园中，或多或少都存在“虐童”性质的行为。
另外，我在网上找到一篇一位妈妈“卧底”幼儿园的真实经历。跟我的朋友核实，这篇文字描述的情况真实，而且文字流畅，描写生动，
以下，我就大段引用了。
幼儿教师，是什么样的一群人
（转载部分）我那会儿在时一个班大约16到18个孩子，正式的老师5-6个，外加一个全职的厨师。老师的学历，俩硕士，1本科，1海归，1专科。
这种学历配置在很多企业只能算是正常，在大公司大机构就算是比较low的了。
但是，这种配置，对于目前绝大多数幼儿园来说，是顶配。
绝大多数的情况是，两个老师（或者一个老师）加一个保育员，面对三四十个孩子。这里面，正式的老师很多只是专科毕业20来岁刚刚走出校门，没有结婚生子，也谈不上什么人生体验。
我们的社会把精英都放在了赚钱的行业里，很多新生命的关键成长期都是在这样一个被社会忽视的角落里度过。
在我查到的资料中发现，在某次浙江虐童案中爆出一个数字，“全省（浙江）4万多幼儿教师未取得资格证”。浙江作为中国富足的省份尚且如此，其它地区情况可想而知。
我们的孩子，面对的可能是缺乏专业培训的老师，这不是一个小概率事件。
但这不是重点。
幼师的工作是怎样的？
（转载部分）在体验当幼儿园老师之前，我没有想象到这是一个如此辛苦的行业。
我干过电视，拍摄到凌晨三点，五点就起，戈壁沙漠雪山连轴转一个月晚上七点吃午饭这样的事情都经历过，
但你想做一个真正理解孩子、爱孩子的幼儿园老师，仍会有超乎想象的累，
因为你面对的是十几二十个（这算是很少的）情绪完全不受控制、语言交流多数有障碍、生活很多不能自理、每时每刻都可能有摔倒磕碰打架哭闹的人类……
但是这些还好。我每天最紧张的时候，就是午睡时另外两个老师说要离开忙别的事，让我自己在那儿照看十几个孩子时。那会儿我会特别紧张，面对上千人用非母语演讲时我都没有这么紧张。
因为午睡，是很多安全感不足的孩子最失控的时候，他们会用各种各样的形式表现出来。
“好”一点的，在自己的床铺上翻滚、自言自语，把自己的被子叠了拆，拆了叠；
不那么“好”的，就开始蹦跶，找旁边孩子聊天，嬉闹、从床上跑下去满教室转圈吸引老师的注意，藏到窗帘后面让你去找他，更有甚者会直接从别的躺着的孩子身上一路跳过去……
有三五个这样的孩子同时发作，整个午睡就是鸡飞狗跳，想睡的孩子也没法睡。
我是从那个时候开始理解为什么很多幼儿园，尤其班额比较大的幼儿园，会采用训斥、恐吓、惩罚、哄骗甚至打骂的手段，来控制孩子的。
那些是集体环境下，见效最快的手段。
即使作为一个亲子沟通的讲师，每天跟爸爸妈妈们讲，倾听孩子，理解孩子的需求，但我也不能保证，面对自己孩子出现情绪状况时，每次都能心如止水的去处理和面对。
我经常会听到，孩子在3岁之前的父母，特别是全职妈妈说：“只要等孩子上了幼儿园，我就能喘口气了”。
意思不是孩子上了幼儿园就变成天使了，不再哭，不再闹，一切行动听指挥了。
而是我终于可以把这个“磨人精”丢到幼儿园，让老师管了。
父母是人，老师也是。
幼儿教师的心理状况如何？
（转载部分）话说回来，即使在如此高配的幼儿园里，老师看到刚才打其他小朋友的是你，
砸了花盆的是你，冲进安静的学习区叫嚷的是你，午睡乱窜差点踩到小宝宝的是你，
现在你还在骂老师，试图打老师……
老师还要控制住自己的情绪，
真的是好！难！啊！
我有好几次感觉控制不住自己了，就直接让别的老师接手，或者默默找个角落吐血去了。
这里，就涉及到，作为孩子各种情绪的承接者，幼儿园老师个人的情绪疏导问题。
孩子会从自己的家庭携带各种各样的情绪而来，被父母否定的孩子会通过在集体中当老大，要求别的孩子服从自己控制，不然就是哭闹厮打，破坏物品；
父母关爱不足的孩子各种黏老师，想尽各种办法吸引老师注意缠住老师……
这些老师都得“接着”，问题是，接完以后，这些“情绪垃圾”，老师往哪里倒？
我所在的幼儿园，老师会有定期的冥想、瑜伽、共修等，来清空，来帮助老师调整自己的状态，以免带着太多个人情绪、偏见去面对孩子。
但是很多幼儿园，老师原来的成长背景，因为工作积累的“情绪垃圾”，导致的心理状态失衡，被关注且被有效解决的很少。
实际上，幼师这个行业，劳动量大（身体和心灵都很疲惫），交际范围狭窄，职业晋升通道几乎没有，薪资很低，社会地位不高。
这种状况，再加上没有什么人去关心其心理状态，要说容易变态（心理失衡），也还真是有可能的。
之前看黄执中在一次演讲中说，
我们的工作分为四种，脑力劳动，体力劳动，风险劳动和情绪劳动
前两种劳动我们很熟悉，不必多解释。
风险劳动指以承担风险来获取利益的职业，比如老板，股票经纪人等；
情绪劳动则是指，以是指以承担别人的情绪压力的劳动。
比如他举了一个例子：
他一位做留学中介的朋友，跟他抱怨，说每天要接受好多家长的抱怨，埋怨等等负面情绪。
但黄执中却说，接受并消化负面情绪，这本来就是你工作价值的一部分。
因为从实质上来说，留学中介所做的只是填写申请表，帮忙写简历等工作，这些工作，不需要耗费高强度的脑力劳动，家长和学生其实是可以自己做的。
区别是如果家长自己做，一旦申请失败，她们的负面情绪只能自己消化，而如果交给留学中介，一旦申请失败，家长就可以把负面情绪交给你来处理。
所以处理家长负面情绪，是留学中介实现价值的一部分，他们的核心工作就是情绪劳动
从这点上来说，幼儿园老师也同样属于情绪劳动者。
她们的能力价值，不是怎么把一个孩子管教的听话，而是处理孩子的情绪，和孩子沟通，接纳孩子的能力。
这才是问题的重点
但绝大多数老师，学校管理者，甚至包括家长，孩子都没有意识到这个问题。
总结下来就是说：
幼儿教师（包括保育员，托班老师）的本质是情绪劳动的能力，或者说是处理，应对孩子情绪的能力，就是她们最重要的工作。
而现实情况是，我们幼教老师的基本职业培训尚不健全，更谈不上关于情绪能力的训练。
于此同时，幼儿教师每天要面对各种情绪压力，且无处排解，导致了虐童事件的发生，就不足为奇了。
“父母不应该被指责，而应该被培训”，这句《P.E.T.父母效能训练手册》开篇的一个观点，我认为也适用于老师。
即使是已经有虐童行为的老师，也不应该只是被指责，更应该被培训。
OK，搞清楚问题后，
我能做些什么呢？
推动幼教职业素质提高，升级幼教老师的职业培训水平？
这个我是真的做不到。
给老师做心理辅导？
我也没这个水平
帮助老师提升处理孩子情绪的能力，以及和孩子沟通的能力？
幸好，我是干这个的。
在我现在从事的“P.E.T.父母效能训练”的课堂里，有大量老师接受培训的案例，其中也也有为数不少的幼教老师。
学习这种沟通技巧，让老师……
1、了解孩子的“语言”；
2、缓解了老师面对孩子情绪的压力；
3、更懂得如何正确的技巧，应对不同情况的“问题区”。
但毕竟我一个人的能力有限，
如何能帮助到更多的学校，老师，以及家长解决实际问题呢？
幸好我有一帮非常靠谱的小伙伴
她们是全国300多名“P.E.T.父母效能训练讲师”以及“T.E.T.教师效能训练讲师”
我们愿意以公益的沙龙，讲座，读书会等形式，帮助有需要的幼儿园，学校及家长，学习这种先进与孩子沟通的技巧。
如果你是学校（含幼儿园，早教班等）管理者：希望提升老师在与孩子，学生沟通的能力水平，避免校园虐童，霸凌等事件的发生
或者您是家长，希望推动您孩子的学校参与我们的计划
