《顺应孩子的天性》：顺势而为，找到孩子爱学习的真正源头

来，让我们回想一下，你家里的孩子有没有这些行为：

爱扔东西，怎么说都不听；

喜欢推倒积木，一次又一次，乐此不疲；

特别钟爱掏东西、掏抽屉、掏纸巾、掏一切能掏的东西；

总是和别人抢玩具，甚至会咬东西……

如果有的话，也不必焦虑，因为这些行为的背后是孩子的天性使然。有一本关于“孩子天性”的书，就好像一本来自“外星球”小孩的翻译手册，作者希望能够帮助爸妈们读懂孩子的情绪和行为，了解孩子真正的需要，它就是《顺应孩子的天性：英国妈妈的内驱力私房教养书》。

作者安潇，伦敦艺术大学硕士，兼修伦敦大学儿童心理学，目前职业为动画导演。大女儿出生后，安潇通过各种手工制作和女儿互动玩耍，后受到蒙特梭利教育理念的启发，开始自制教具、通过游戏进行早教启蒙，建起“家里的蒙台梭利教室”。

在《顺应孩子的天性》这本书中，我们可以看到她是如何用孩子的逻辑看见孩子、读懂孩子的情绪，并能向安潇学习很多简单上手的游戏对孩子进行艺术启蒙。

正如《童年不缺爱》的作者心心妈所说的一样：作为孩子生命早期最重要的客体，父母如果能真正地、切实地“看见”孩子独特的性格特点、年龄阶段，以及深藏于行为之下的真实需求，就能在孩子发出信号时给予正确的回应。当孩子被“看见”、被理解、被满足时，安全感就形成了。

我们理解了孩子，就能找到更轻松的引导方法，并进入更舒服的相处状态。对孩子天性的解读，会变成我们和孩子心灵默契的语言，也能让我们和孩子之间产生最具有价值的连接。

面对本文开头所示的几个问题，安潇便用孩子的逻辑来理解孩子的行为，用游戏来解决孩子的问题。例如一岁的孩子爱扔东西，其实是因为作为地球新居民的他们对“重力现象”很好奇，也不排除他们要探索自己肢体、引起别人注意的情绪。

我们便可以在安全的前提下和孩子玩“重力游戏”，可以让宝宝推倒用积木搭的高塔，或者坐在山坡上往下滚球，用一块斜放的木板让小车往下行驶，等等。还可以玩“扔”的游戏，我们可以让宝宝坐在高椅上，往下面的小筐里扔小沙包。

宝宝喜欢掏东西，其实是想要找到“藏起来”的东西。对于婴儿阶段的孩子来说，看不见的东西就是消失了。但是一岁宝宝开始明白，看不见的东西可能只是藏起来了，它仍然在那里。他发现了“物体的恒定性”，因此好奇心大增，会不断地想要寻找那些“藏起来的东西”。

这时候我们可以像安潇一样提供各种和容器有关的游戏：把玩具藏在口袋里的“惊喜口袋”游戏、把许多丝巾放进盒子的“抽丝巾”游戏、用一个剪了小洞的盒子装小球并让孩子去拿的“神秘盒子”游戏。甚至我们可以给孩子专门准备一个属于他自己的抽屉或者柜子，让他自己去学习开关柜子、抽屉，重复玩“藏起来又被发现”的游戏。

2-4岁的孩子都普遍存在一种独特的心理－泛灵心理，这是孩子把所有事物都视为有生命和有意向的东西的一种心理倾向。

作者安潇抓住孩子这个时期的心理特征，利用它对孩子进行家庭教育的引导，尤其是在孩子不愿与成人直接对话的时候。

在孩子的眼睛里，每一样事物都可以有生命，它们都是和自己平起平坐的可爱成员。通过它们的嗓音，成人高高在上的角色就消失了，但我们说的话都通过拟人被孩子们听进了耳朵里。

虽然我家里的孩子今年已经5岁了，但前不久我也尝试了“拟人演绎法”，没想到效果依然很明显。

那天从幼儿园接上孩子回家，路上看到几栋楼下被物业安置了铁墩子。每两个墩子之间悬挂了一条铁链，铁链离地面还有5、6CM的样子。家里小朋友非要尝试着踩到铁链中间站着。即使他站上去，也并不能让铁链紧贴地面，所以小身板几乎处于悬空状态。

我觉得危险，便想劝他下来。想起在书上看到的“拟人演绎法”，就抱着试一试的念头开始了我的“配音”。

我压低声音装作是铁链在说话：“哎呀，这位小朋友踩在我身上，好疼啊！”家里小朋友先是诧异地看着我，因为我从来没有这样和他说过话。然后我继续道：“我可没有挨到地面哦，如果你站不稳可是会摔得头破血流呢!”

本来完全投入在“踩铁链”这件事中的他，竟然自觉放下了一只脚。可是他依然不甘心，一只脚站在地上，继续用另一只脚踩在铁链上晃动。我瞅准机会：“啊呀呀，这是谁呀晃得我头晕眼花！快停下来！”

他看看我，开始笑出声来。把脚从铁链上取下来，然后蹲在那里用手指去摸铁链。“别、别，这位小朋友可别摸我，我的身上可全是细菌呢。快回家去洗手吧！”家里小朋友一边看着我笑，一边离开铁墩继续往回家的方向走了。

正如安潇所说，孩子往往会觉得对他们进行高高在上的说教的成人与他们不平等，这时使用，让身边那些可爱的小生命与他们对话，孩子就会以完全不同的心理感受去接纳。如果孩子正在情绪的漩涡中，这一招即使没能在当下彻底缓解孩子的情绪，也能给他们情绪释放的出口。

在游戏中学习，是孩子的天性。游戏能帮助孩子发现其自身于外界的关系，找到自我的存在感以及获得流畅和快乐的情绪，还可以发展他们的社交、激发自主学习的能力，甚至是治愈亲子关系的最好连接方式。

《顺应孩子的天性》这本书中讲了简单上手的15个绘画游戏：既有常见的A4纸、手掌、海绵刷做画材，也有茶包、冰、牛奶、牙刷、水枪、银行卡、扇子、口袋、光盘等新颖道具的参与。

除了绘画游戏，关于音乐、语言、数学、英文、书写等方面的启蒙游戏，安潇也在书中做了详细的介绍。但不论是哪一方面，作者都是以孩子的天性为出发点，将孩子的乐趣作为自主学习的最大推动力。

尊重天性教育关注的是生命个体本身，每个孩子都是一个独特的生命，有着自己的个性和特点。卢梭在《爱弥儿》中就提出，大自然希望儿童在成人以前就要像儿童的样子，他主张教育应该回到自然，适应自然，顺应儿童的天性。

既然如此，所有孩子都天赋异禀，你只需要顺势而为就好了——与所有父母共勉。