关注学生思维，启迪学生智慧
1.好的情境有利于学生的发现与探究。
2.把学习的主动权还给孩子。
教师要尊重学生，确立学生的主体地位。教师应该是数学活动的组织者，学生学习的引导者，参与研究的合作合作者。因此，教学过程应该是师生共同参与互动交往的过程，对学生的尊重体现在不断的为学生创造探索的机会，提供充分交流的平台，鼓励学生表达自己的想法。
感悟
教学是技术，更是艺术。教师要在准确把握教学内容的基础上，学会引导学生用数学的眼光去观察问题，让学生主动提出问题，利用工具、已有的知识和经验以及资源解决问题，在教学中我们必须重视交流，善于捕捉学生在交流中产生的新问题，引发学生思维的碰撞。我们还要注意培养学生在经历体验学习活动中运用数学语言描述自己感受的能力，让学生通过互动体验，感受数学思想与方法，理解数学知识与经验。
数学课怎样让学生在愉悦和谐的环境中积极主动的学习、全面发展？
要充分信任学生，把学生的学习的主动权交给学生；要为学生创设各种问题情境，放手让他们去尝试、探究、猜想、思考，给学生留下足够的思维空间；要尊重每一个学生，允许学生用不同的速度去探索和获取知识，允许学生用自己喜欢的方法学数学，不轻易否定学生的选择和判断。
课例《用字母表示数》
观察现象、发现规律→总结规律、再次验证→发现问题、尝试概括→讨论辨析、形成结论
