我们人的大脑，存储信息的容量相当于一万个藏书为1000万册的图书馆。从生理学上讲，人的大脑具有第二信号系统，因此它能产生语言，会形成意识。人脑是意识产生的机能，人脑由神经元构成，大脑通过神经元的来收集信息、加工信息、传递信息和支配效应器的活动。因此以脑科学为基础开展教育教学工作能让我们的工作事半功倍。
抓住神经元形成发展的关键期，培养学生的能力。我们都知道语言、词汇等能力形成和发展都有关键期，错过了这个关键期，要想弥补回来，那需要花费很大的力气。因此，作为教师，我们的学生正处于人生的不同阶段，我们要根据规律按规律办事情，才能让学生更好的发展，形成较好的能力。
利用神经元长时程增强的效应，帮助学生提高记忆力和培养积极的思维方式。我们的想法、所见所闻，比较容易被大脑激活，唤醒，激活原有的神经通路，如果这次激活的次数越多，神经元的连接就雪有效。因此，我们在培养学生思维方式时，需要以一种积极的方式去引导他们，学生的这样的想法不断重复、就容易背激活、唤醒，就有利于学生的心理健康。我们在让学生记忆的时候，要调动学生的所见所闻产生情景和画面，这样就更有利于学生记住背诵内容。
利用好神经元的适应和再生的功能，努力取得较好的教学效果。当人处于学习环境中时，大脑内的神经连接的变化和改变比较大，神经元也在不断的适应新的改变。因此，作为教师。我们只有不断的学习，促进自己不断的改变，教师如果能够设计好的教学方法，吸引学生持续地努力学习，是取得良好教学成果的重要条件。
大脑的功能十分强大，神经元作为人的大脑的基本单位，我们作为教师，虽然不可能像生物学家和脑科学家对大脑的结构规律了如指掌，但是熟悉和懂得了它的工作特性，将有助于我们的教育教学工作，更好的去帮助学生成长、进步。
