今天上午听了全艺老师的讲座《教师在教育教学管理中的应激策略》，从具体的案例，教师与家长的关系展开。从怎么样看待教育开始。教育是享受，是创造，是生活。而在我的职业生涯中所体会到的亦是如此。
一、寻找教育的幸福感
每个孩子都有其特点，特殊学生适当时要和群体剥离，剥离时要征的家长同意。了解孩子从每一个细节开始，哪怕是他的饮食。不是每个孩子都是优秀的，特殊孩子特殊对待，但是要依托群体，在每一个孩子的身上寻找属于自己的幸福感。发生在我的身上，我们班的孩子气我时，我哭他们愿意陪着我们哭，我笑他们就会开心。
二、家校合作是双赢
家庭教育是个体教育，学校教育是群体教育，家校合作就是群体教育和个体教育的相结合。首先要有危机意识，家长对于老师的看法不可能是一蹴而就的，要用自己的行动赢得家长的心。其次是要进行沟通，找好沟通对象，研究其沟通对象的性格特点以及家庭可能给孩子带来的危害等，懂得进退的人才是智慧的人，与家长沟通要迂回，要留有余地，找共同话题等让家长认可。接着也要有平常心，先给家长说优点给予肯定，再把缺点弱化，缺点较多时，选择核心问题即可。我们与父母的心是一致的，让父母感受到我们与他们心意相通的。
三、实践出真知
想，都是问题；做，才有答案。
1.教师引领。每日五问：今天你问候别人了吗？今天你锻炼身体了吗？今天你帮助别人了吗？今天你增长知识了吗？今天你收获美德了吗？ 让学生学会走出去，释放内心，学会与人交流。2.家校共育。生活既教育。处理家校矛盾的有效武器：微笑和沉默。用笑像别人打招呼可以传递我们的友好，学会沉默去躲避争执。3.教师需要自我成长。
四、转变观念
孩子都是有无限潜力的，对于后进生更应该多鼓励，赋予她们无穷的自信。
下午听了秦望老师的讲座，班主任的核心是品德教育，立德树人，培养其价值观。要想把班级打造为品牌班级，要建立班级的品牌口号，品牌定位，核心价值，品牌愿景，把这些做到实处就需要我们付诸于行动。而这些行动就依赖于活动，而活动的主体就是学生。尊重学生，要学生有存在感，还要学生有获得感，获的友谊，获得自信等。当其拥有这些后就会有自豪感，班级就会越来越强大，学生也就会越来越好学。从以下几个方面开始。
1.有强大的愿景
当学生走进班级时，初建班级要有共同的愿景。而共同愿景的建立是学生主动建立的，这些就需要我们班主任的引导，引领孩子主动说出老师想要的内容。这样孩子们能够有责任，有担当 ，班级建设人人有责任。对孩子进行思想引领，决定班级的好坏。抓住榜样，大肆表扬。
2.建设班级需要孩子参与，让学生感觉到自己真的是班级的主体，班级的任何文化都有学生的参与，学生就会感觉到自己被班级所需要久而久之就会有归属感。建设班级的关键期，第一周第一天一个月。
3.营造一些小感动，心与心之间的交流。孩子们都是单纯的，我们为孩子制造感动他们会以崇拜的眼神来反观我们。这样老师与孩子之间的距离越来越近。
作为老师我需要做的东西有很多，热爱我自己的职业，热爱我自己的学生，用心去做事情，用心去与学生交流，与孩子一起携手成长
