今天在回家的路上，碰到了这样一群人:这群人分为三组——三组忙着运送粮食的老人家，他们运送粮食到收粮的地方。大家也许会想，这有什么可引人注意的呢？其实，引起我注意的不是这群人，而是他们的交通工具。

        第一组:他们赶着马车(就是马拉着一个架子车) ，车上放着三四袋粮食，悠闲地走在路上，不时地这俩老人还在讨论着什么。

        第二组:老大爷开着拖拉机，车上放了五六袋粮食。大娘呢？头上顶着围巾，坐在粮食上，一言不发。

        第三组:这位老大爷，只身一人，开着电动三轮车，车上装了八九袋粮食。

        开三轮车的老大爷应该出发的最晚，刚开始的时候他在最后。一路加速前进，不一会儿，追上了前面开拖拉机的，他礼貌性的寒暄几句后，说“我先走了啊”，丢下了开拖拉机的，开拖拉机的老大爷见状，也加起速来；不一会儿，骑三轮车的又追上了赶马车的，同样也是寒暄几句就走了，而赶马车的，却依旧悠哉悠哉，不慌不忙。

        见到此景，让我想到了我的孩子们。其实，我们班的孩子们在学习上不是和他们一样吗？

        第一类孩子们，就像骑三轮车的老大爷。他们能够找到适合自己的学习方法，并且能够超越于老师之上，在老师的指导下，利用便捷的学习方法，快速、高效、独立地完成各项任务，并将其余的时间合理的安排。但是，这类人，有些学生需要不定时地“打击”，因为速度过快地奔跑，会造成事故的哦。

        第二类孩子们，就像开拖拉机的老大爷。中规中矩，听从老师的指导，能够及时完成任务，但是他们没有去寻找更便捷、高效的方法。造成这种问题的原因有两种:一是他们不具备这种能力，也就是学知识比较死板，完全按照老师所教的，没有自己的思维；二是懒，懒得思考，也许他们觉得，按照老师说，反正也能完成任务，干嘛想那么多。这类学生，虽然进步不大，但他们稳打胜算；要想让他们取得更好的成绩，就需要不断的鼓励，鼓励会增加他们的好胜心；当然，再加上适当的方法指导，他们会飞速进步，有可能、甚至很大可能会超过之前的学生。

        第三类孩子们，就像赶架子车的老大爷，需要别人的帮助，办事总是事倍功半。造成这种问题的原因有两种:一是他们不具备这种能力，也就是心智有些低下，跟不上学习的步伐；二是有解决的问题的能力，但是没有解决的办法，需要别人的帮助，三是懒，懒得动手，懒得动嘴，懒得动脑，直接放弃所有的办法，当一天和尚撞一天钟，没有进取心。这类学生，部分可以考虑直接放弃，因为老师毕竟不是神嘛。其他的，可以对其进行任务分层，根据孩子们学习的实际情况，布置适量适中的作业，严禁避免将此类学生和其他学生同等对待。

        所谓学习好，其实就是方法好。找到适合自己的方法，万事可以事半功倍。