子豪说：“我比一年级的时候，好很多了。”他倚着老师的办公桌，看看我，笑了笑。
“那是，我说过你上二年级就一定能表现得更好。”上年子豪每天在地板上匍匐前进的时候，我就这样说过。
子豪晚一年上小学会更好一些。他的父母明白道理，却总觉得这样会让人耻笑。每年的一年级新生都有和子豪一样的孩子，很少有家长听从老师的建议。
上年，子豪上我的科学课，就做两件事：钻桌子拾纸片，抢着回答问题。上课有孩子钻桌子，一开始我也无法忍受。班主任老师开导我说，这总比在地上爬好多了。我觉得有道理。后来，我和他商量：钻桌子可以，让大家看不着还能把纸片都拾干净最好，干得漂亮，可以得到“卫生小标兵奖励。
今天，子豪来办公室是抄写王安石的《梅花》。因为我和子豪是老朋友了，班主任老师把他托付给我。
子豪趴在桌子上写一会儿，跑到我这边儿说几句话。
“老师，我现在都能认真听课了！”
“我经常听见老师表扬你进步最大！”
“我这次要认真抄一遍，一个字不漏！”
“这么厉害啊！这可是个不小的挑战啊！”
“老师，你就等着我的好消息吧，我不会让你失望的！”
子豪的智力还是很不错的。上年上科学课，我一提问题，他就像一个小地鼠一样，噌地冒出来，有时候回答很出彩儿他也就是自制力太差，那情商还是很高的，说的话奶声奶气的，很暖心的。
“子豪从来也没让老师失望啊，我等你的好消息哈！”
子豪撸起袖子，深呼一口气，坐下来，努力起来。
有十分钟吧，子豪把抄好的诗送给我看。
“我今天写得最快！”子豪很得意。
“太厉害了，我说过子豪到了二年级进步会很大的！”
“我在一年级，一天也写不了几个字，老是磨磨蹭蹭。”子豪都会反思了，我笑着接过子豪的纸条。
子豪是照着书，把诗句“画”在纸上的，这也很不容易了。
“哎呀，子豪”写得可比一些书法大师写得好很多！”子豪笑了，办公室的老师都笑了！
“这个‘梅’，还有这个‘寒’字，我来教你写。” 子豪改了几遍，是这个样子。
