（一）
小学的时候曾经学过一篇课文《数星星的孩子》
课文内容讲的是：夏天的晚上，满天的星星。一个孩子靠着奶奶坐在院子里，仰起头，指着天空数星星。
奶奶说：“一闪一闪地乱动，眼都看花了，你能数得清吗？”
孩子说：“能看得见，就能数得清。星星是在动，可不是乱动。”
爷爷说：“孩子，你看得很仔细。天上的星星是在动，可是看起来它们之间的距离好像是不变的。我们的祖先把它们分成一组一组的，还给起了名字。”爷爷停了停，指着北边的天空，说：“你看，那七颗星，连起来像一把勺子，叫北斗七星。勺口对着的那颗星，就是北极星。北斗七星总是绕着北极星转。”爷爷说的话是真的吗？这孩子一夜没睡好，几次起来看星星。他看清楚了，北斗七星果然绕着北极星慢慢地转。
这个数星星的孩子名叫张衡，是汉朝人。他长大以后刻苦钻研天文，成了著名的天文学家。
我对这篇课文印象深刻的原因是：那位爷爷明智的引导。首先对孩子的行为进行夸奖，赞许。“你看的很仔细”接着告诉孩子正确的结论：它们之间的距离是不变的。然后根据孩子还小的年龄特征，直观形象的举例子：七颗星连起来像一把勺子，祖先便给他们起名叫北斗七星。最后又根据知识的迁移，教会孩子先认识北斗七星像勺子，然后再认识勺口最亮的星星是北极星。借助已经知道的知识去学习新知识。
爷爷这样引导孩子后，激起了孩子的好奇心：“爷爷说的话是真的吗？”
兴趣是最好的老师，可以让孩子主动地积极地去学习自己想知道的东西。这孩子一夜没睡好，几次爬起来去看星星。最后她自己验证结论：北斗七星果然绕着北极星慢慢地转。
想要做成一件事情，仅仅靠兴趣还是不行的，必须经过刻苦的努力。文中的孩子经过刻苦钻研，才能成为著名的天文学家。
我国圣人孔子曾经第一个提出启发教育。任何一位教育者，如果能够做到“不愤不启，不悱不发”那孩子的求知欲，主动性将会大大地提高。
（二）
昨天在群里看到有人发的文章，大意是写作的目的要纯粹一些，不忘初心，写得可能会更开心，更轻松些。
我很赞同作者的观点，不过有的人确实想用写作来可以换取金钱，包括我。但的确不能太急切，需要扎实基础。多读书，多积累。
群中有位同学就向这位老师说出了自己的疑惑：自己是学生，喜欢文字想用写作养活自己。可家人感觉太渺茫了，不赞同。
这位老师就很善于肯定（坚持下去，会成功的），因材施教进行引导，（你是学生，你例外。学生有发展的潜能，一直在变化。）使其既充满信心，又不至于太失落（很少有人靠写字养活自己，但你例外，加油）。
的确每个人都是有发展的潜能，所以我们不能够断定：谁一定能做到！谁一定不能做到！只要我们喜欢，有兴趣，并坚持下来，一定会有或多或少的收获。
（三）
这就涉及到我们今天的话题：假如有人很认真的对你说，我要离开地球，我要到火星上去，你会有什么反应？
第一：我不会骂他神经病；也不会摸摸他的脑袋，确定一下是否发烧；更不会用救世主一般怜悯的语调劝慰这个孩子现实一点。总之：我肯定不会嘲笑她。
第二：我会赞许她为什么会有这么奇妙的想法。是什么原因让她想去火星而不想在美丽的地球呆着。
第三：如果想去火星，那是不是需要提前了解一下火星，毕竟知己知彼百战不殆。也可能会给她讲一些有关天体的一些知识。去引导他关注，提高他的兴趣。
第四：在以后的生活当中，自身需要做哪些努力，才能够在长大以后有机会去到火星。
引导孩子多去做梦，做哪些看似不能实现的梦。有梦才有动力，为梦去努力，去准备。触不可及的梦，经过努力，终有一天会实现。
我是小确幸，很高兴认识你。
你是天使吗？
无戒第十一天
