用浮的材料造船对学生来说比较容易理解和掌握，但是在讨论生活中有哪些浮出材料时，由于现在的船采用了钢铁等一些复合材料，可能会让学生认为它们也是浮的材料，造成一定错误认知，需要课堂上进行讨论和分析。

本学期配备了一人一份的实验材料，因此本节课的实验材料是木棍，所以在实验前大家一起分析了对竹筏或木筏材料的选择，如竹子和木棍需要尽量直，竹子两头应有竹节等。

学生拿到材料后，很快就能做好一个简单的木筏，然后进行载重的测试。测试过程中学生会很容易发现，木筏的防水性差，第一次沉船后，即使在课堂上进行了简单的改进、防水处理，效果也不理想。但是对比独木舟稳定性和载重量明显有提升。

实验过程中，有学生突发奇想，将制作木筏的木棍并排成两排，本来应该是一排五根，做成了两排两根，进行测试的时候，只放了一个重物船就翻了，我马上抓住这一现象，让学生对比思考，他们能想到这就是类似于独木舟，很自然就进行了两者的对比，得出稳定性和载重量的明显不同。

课后，有同学利用身边的材料，如透明胶、塑料袋、泡沫板等材料给课堂上做的木筏进行了防水和稳定性、载重的改进，然后又找我进行了测试，性能得到了很大的提升。所以我每个班、每节课都给他们课后的空间去改进创造，课间常常有学生来找我再次测试。虽然会有水，湿乎乎的，但是他们不亦乐乎。