在学校学习时，我把我的同学分为以下几类人：

第一类人：玩得最嗨，考得最好，平时没看出用功读书，可每次在成绩排行榜上总是名列前茅，是所有同学眼中的“聪明人”。

第二类人：随时随地拿着课本学习，凭借脚踏实地的努力获得大家的认可，成绩在班级中遥遥领先，是所有同学眼中“努力的人”。

第三类人：对待学习的用功程度不低于第二类，可屡考屡败，屡败屡战，是所有同学眼中“辛苦的人”。

第四类人：上课时永远一副没睡醒的样子，下课时永远一副没吃药的样子，题目总是做不对，考试成绩班上垫底，不思进取混日子，是所有同学眼中“混吃等死的人”。

第五类人：成绩中等，没有突出特点，因而不容易被记住，是大家眼中“不太有存在感的人”。

一直以来我都是大家眼中的第二类人。高三一次课后，老师叫我出去谈话，征询我的意见准备把我调到薛同学旁与其坐同桌，原因是薛同学能聊又幽默，与谁都谈得来，这样下去会影响其他同学成绩，把我这个安静爱学的同学调过去有利于带动学习氛围。薛同学是大家眼里的第一类同学，爱玩但成绩总是不差。我欣然答应老师，可却没有预料到自己的成绩在一段时间后下降十分厉害，从前几名掉至二三十名。

那段时间，我反省了很多，但都没有找到确切的原因，最后觉得只能归结于被薛同学影响，导致自己不能静心专注于学习。现在看来，成绩出现大幅度下降这事主要原因在于自己。

记得《三观易碎》里有这么一段话：“混吃等死未必不好，那是一种可以选择的活法儿，没伤害谁，闲云野鹤，心安理得。少壮不努力的人多了，老大未必徒伤悲。问题在于，如果是第二类人或其他人在还没闹清自己是谁、最喜欢怎么活的情况下，就被其他真心混吃等死的人影响和裹挟，不明所以地懒散几年，等黄金期一过，确实什么都晚了。”

我之所以会被影响，是因为没搞清自己的天性，他的存在唤起了我身上爱玩爱闹的天性。可事实上，我并不是一个能同时兼顾“玩”和“学”的人。“玩”性被勾起，因而耽误了“学”，所以被拉下水。但好在只是暂时性的，在我发觉不对后，立马做了调整。我知道在那段接近高考的日子里我最想的就是全力以赴的迎接高考，薛同学确实幽默搞笑，非常有魅力，笑话段子络绎不绝，惹的人不经意的开怀大笑，可是我知道我们不同，我必须更努力。

当我搞清自己的天性后，就不再担心会被拉下水。

“比起选择哪一种活法，更重要的是先搞清自己是什么人。痛苦不在于你的选择是什么，而来自于你的选择违背了本性。痛苦就是想远行的人被禁锢在此地，想留下的人却不得不远行，虽然远方和此地各有各的美好，但只有选对的人才体验得到。”