今天实现了两大突破
1、背诵。全班同学在规定的第二节课前完成背诵。
2、授书。除一位同学外其他同学在第二节课前已完成授书环节。
这看似没有什么好研究的，但是，如果仔细去思考，完成这一任务的艰巨和细节把握的程度，就知道来之不易。这是一种考核，考核的是学生主动读背书的综合能力。
首先，他要在规定时间内把今天背的书读背加起来总共的遍数达到200遍，（有个别同学在100遍左右）。而要完成这200遍，就必须得他自己主动读，老师只是规定时间，剩下来全靠他的自觉性。
其次，在读的过程中他还有专注度够高，如果不专注，是背不下来的，最多只能熟读。
再来，授书环节，也就是预习，他要预习明天所要背的内容，这在之前很难在课内完成，因为需要的时间太多。但经过这一个多月来的训练，随着识字量的提高，拼音的学习，预习对他们来说轻松很多，所以节省了很多的时间。
为了完成这两个目标，采用了一系列的方法。
1、星卡奖励。重奖之下必有勇夫，前一天晚上就背过的，奖励3张2星卡。早上在宿舍晨读时背过的奖励2张2星卡。在学校第一节前背过的奖励1张2星卡。
这个方法很好用，有4位左右同学前一天晚上就能背诵过关。到晨读的时候还有8位左右同学背诵过关，这样到了学校，就已有将近一半的同学已经把当天背诵的内容都会背了。剩下的一部分同学也已经熟悉了课文。
2、规定时间内读诵遍数。前一天晚上至少预习20遍。第二天晨读也20遍，课堂第一节课100遍，这样基本就已经会背诵了。在规定时间内规定遍数，他们就不敢放肆，专注度会提高很多，因为如果完不成，有相应的奖惩措施。
3、课堂常规的改进。上课铃声一响，就引导他们马上打开书来背，不管老师来否。在读诵过程中，注意坐姿。只有坐姿端正，等会才会有资格背书，不然尽管你读够遍数了，老师也不会给你背书的机会，这样他就完成不了作业，也就得不到奖励了。
4、管住脚。为什么要单独把管住脚拿出来说，而不放在课堂常规上说，是因为经过这两年的教学经验，影响学生专注度的行为动作来说，脚是最重要的。如果人比喻成一棵树，那教就是树根。如果树根一直在动，在摇晃，请问这棵树能长得好吗！《弟子规》上说：“勿箕踞，勿跛倚”，这句话用在读书上非常管用。
锦昊为了更快完成任务，晚饭吃完，马上就到二楼开始主动搬桌子读书了。
第二个是俞佐同学。
希望同学能保持这个状态！
