班主任工作越来越难做的原因：首先是我们的做法满足不了学生的期待。其次是孩子们层出不穷的新情况越来越让班主任感到黔驴技穷。可以说现在班主任遇到的新情况，新问题比过去任何一个年代的班主任遇到的问题总和还多。但是我们的工作性质，敬业精神，脆弱的教育情怀和职业责任感都迫使我们不断思考一个问题，到底该如何突围？很多时候我们只需要换个角度想一点创意，哪怕是微小的变化就能够给自己的工作带来改变。
班主任的微创意应该如何理解呢？
一，创意源自教师超越自我，不断突围的勇气。我把每一次的创意都当做一次自我超越之旅。把繁琐的事情做出情怀，把细微的事情做出深度，把平凡的事情做出别致，这样常规就变得精致，琐碎就变得精细，平凡就变成了精彩。
二，创意是营造快乐的磁场，升华班级文化底蕴。经营班级极重要的一点就是营造一个轻松快乐的磁场。而营造这个磁场就可以靠创意活动的开展积累和熏陶。
三，创意能不断翻新激情，创造诗意，幸福人生。当一个人能发现平凡的生活有风景，单调的日子有诗意，他的人生何所畏惧，不论生命起伏，坎坷，反复，一如既往中总有惊喜。不必害怕时光的兵荒马乱，成长途中自由快乐，不必担心风雨雷电心灵花园中必有浪漫。这样的教育才是精神的唤醒，潜能的显发，智慧的传播，幸福的营造，灵魂的引领，心灵的感召。
四，创意能挖掘每个个体的潜能，创意能让我们的教育生活有高耗走向高效，由被动走向主动，由控制走向自主。而做创意的目的是培养学生的创新意识和创新精神，最后使其成为创新型人才。一个好点子是要真正能够挖掘学生潜能，要把静态的创意做成动态的过程。静态的创意仅仅是一个创新的意念，巧妙的构思，而动态的过程就是创意的思维。一个逻辑思考的过程，一个静态构思延续到动态生成的过程。
