课外作业一直是心中的一个疙瘩，自从布置给松松后，都没有按时完成过，这个星期也是一样，我没有太强迫他，也不想靠托管班老师来提醒督促他，我一直等着他兑现自己的“承诺”，直到昨天，终于有点忍不住了。
在外面吃饭的时候我说我们来讨论一下妈妈布置的作业吧，他说不，我想安安静静的吃饭。我马上想到那次讨论童言童语的情形，明白他开始害怕，开始逃避。我说好的，等吃完饭我们再聊。
吃完饭，我说要不你一边喝饮料我们一边聊好不好，他说不，我想走了，我们回家路上聊吧。我说好的。下楼的时候，他说：妈妈，我好想再在这里走走啊！我们要不在这里聊完走走好吗？我知道他又想去看乐高了，说好的，就在那边椅子上吧。于是我坐下来，开始问他，妈妈看你一直没有完成那两张试卷，你有什么困难吗？他说：太难了！我问难在哪里呀？他说我很难忍住不跟同学去玩，总是写了一点就去玩了。我问还有吗？他说做起来也难。我想先得让他意识到做这个的意义，于是问：你觉得做这个有什么好处吗？他说有，可以知道更多的课外知识。我想他是跟看书搞错了吧，于是问卷子里有课外知识吗？他想了想说没有，没有好处。我又问那都是哪儿的呀？他说是语文书上的，我问那有什么帮助啊？他说可以巩固课本知识。我说对，可以检验我们课堂上学的好不好，找到不足加强它！说这些的时候他一直在动，不是躺就是跪也不看我，我有点生气了，提高声音叫了一声，松松！他有点吓到了看着我。我平复了一下说你可以坐下来好好跟妈妈说话吗？他坐到我腿上看着我。我说我有点生气，因为你总是在动啊动，妈妈不知道你到底有没有在认真听，认真思考妈妈的问题。我感觉不被尊重，你可以看着我的眼睛跟我说话吗？他说好的！我说那回到你的困难上来，首先你忍不住要去玩，有什么办法管住自己吗？他说没办法？我问那你需不需要别人监督你呢？他说要，我问那谁比较好呢？方老师还是同学？他说都要，还说希望他们班长监督(在同一个托管班 )。我说如果让别人监督，他们就会催你哦，会不会很烦？他说会！我问孙宁(也是一个托管班的同班同学 )有没有让老师监督？他说大部分时间孙宁都是自己完成的，有几次是被催的。我问，那你喜欢被催吗？他说不喜欢，我问怎么办，他说不知道。(其实这里我是很纠结的，总希望他自觉，所以即使已经有了方案，又自己把他推翻了，也感到孩子有点坐不住不耐烦了，中间我又想引导到平时好好听课做好课堂作业就可以不做卷子上去，可是开了个头就觉得自己不对，太善变了，孩子都无法是从了，刹住了车 )。后来我说妈妈想到一个办法，你看好不好，我们每周六下午做一张，妈妈陪你，在托管班就不用做了。他说好！我们还讨论了不会做怎么办，他说可以看书查字典，这个我们就没有展开讨论了。
最后我说好了，已经八点半了，你去走会儿，妈妈在这里等你！他就去看乐高了。对了这中间自己情绪上来的时候还说你看现在都八点多了，本来按约定我们应该在干吗干吗的，不过出来吃饭是妈妈同意的，可是你不好好跟我说话也是浪费时间啊！他说那我们回家吧，很委屈的样子。然后我又开始说试卷的事了！整个感觉很累，我想孩子比我更累，肯定觉得找不到北！
今天出门让他复习一下课本第七单元，回来我跟他一起做卷子。但课堂上讨论完后，我又有那么点不想让他做了，因为最早做这个就是迫于老师的建议。但仔细想想还是不要出尔反尔了，不然会让孩子更迷茫妈妈到底在想什么。而且中午他也打开电话跟我说他复习好了，我想就做吧，于是晚上吃完饭，购完物（第一次让他自主购物，自主结账，他挺开心），收拾好明天出游的包包，吃完水果坐到了桌子旁开始准备做卷子。我说，你看现在的时间到七点半还有四十分钟，刚好差不多哦！他说四十分钟不够，我问那平时老师让你们做多久？他说四十，想了想又说一个小时！我说好的，我闷试试看多久能完成。他说要是完不成呢？我说我们现在不要求快，准确率更重要！他说好的，又说可不可以不写看图说话，我说可以，你明天秋游完也还有童言童语要写。然后他开始做，我去洗衣服。中间蛮顺利，15分钟做完一半，他很高兴的叫我去看，我说，你看你能行！加油！最后顺利完成并自己检查出来一个错误。我改的时候看到一个长长的波浪又惊讶了一下以为错了，结果书上就是这样的！他说，幸亏我早上复习了，不然也不知道要写长长的，我顺势说你看复习有帮助吧！他又说妈妈下周我考试回不回考的很好？！呵呵
整件事自己复盘下来的问题有：
1. 对孩子要求太高，总希望他自觉，没有在一开始遇到问题的时候就开始引导纠错，而是把问题留到了最后一课，结果情绪有点点失控
2.太纠结追求完美，自己都在摇摆到底选择哪个方式提醒他更好，让孩子无所适从
3.谈话过长，估计有半个小时，孩子感到累不能够专注，说教的成分还是有
4.沟通的地点很重要，商场里孩子很容易分心
5.晚上做卷子那部分觉得还不错，呵呵
