当我们感叹自己老了，所数指的是皮相。
我相貌平庸，路人而已，红颜易老之叹还轮不到我来。对于相貌真的很少留心。
偶尔照镜子，也会忍不住叹息，哦，可真是老了。
叹息而已，转眼已经忘记。
某天，讲李商隐的《野菊》，注释中出现令狐绹令狐楚父子。这就不可避免地要涉及“牛李党争”。
板书两党的首脑人物时，写完牛僧孺，又写了个“李”，忽然卡住了:李什么？
一摸口袋，手机没带。
没办法，只好告诉学生脑子短路了。先跨过这个点。继续讲。
脑子里反复转着:李得益？哪里不对？不是这两个字。
下课回到教师，掏出手机要查，想起来了“李德裕”。
又一次，学生问到谥号庙号的问题。略一思忖连年号一并开始讲。同一位君主，三号都记得的还真没几个。写了顺治，章皇帝，清世祖。
这是学生随问随讲。毫无准备的事。
这节课讲得好好的。到另一个班，顺治的庙号突然忘记:清世祖？清世宗？清什么祖什么宗？
今天讲韦庄《含山店梦觉作》，讲到“灯前一觉江南梦”，参考答案说“江南梦”指思乡梦，是不对的。因为注释很清楚，韦庄不是江南人，而是四川人，他亡国后漂泊江南。所以“江南梦”不是思想梦，而是说在江南的生活像一场梦，或者说梦中是多年来在江南的漂泊生活。
忽然想起《菩萨蛮》，正是韦庄所作，感叹自己漂泊江南不得回乡的悲哀。于是在黑板上板书相关的几句话“人人都说江南好，游人只合江南老。未老莫还乡，还乡须断肠。”
写完就觉得第一句不对味儿。让学生查查，这首词是学过的。
学生说，是“尽说”，不是“都说”。我赶紧改过来，说“我说怎么感觉这句跟《沂蒙山小调》似的，土味儿十足。”
学生哄堂大笑。
这是真的老了。
