翻看手机，巧遇很多，未来学校，教材中的诗词，赋能，家庭教育，过一种完整的幸福教育……
康震老师讲教材中的诗词，语文教材中有，历史教材中有，德法教材中有，而放在不同学科中，诗词承载的责任是不同。我国的这一次传统文化，孕育的思想资源、教育资源、情感资源，异乎寻常，特别是中国古典诗歌有一个很大的特点是什么呢，含蓄而蕴藉，总要说言外之意，总要说蕴外之志，所以当他讲一个现象的时候，在那个现象背后，因为诗里面用了一些典故，诗里面用了多元化的意象，使得你要生发很多联想，由一个美的镜像、意象，生发出一个意义的延展，生发出一段人生的故事，我觉得对于我们的语文课的教学，包括像思政课的教学这都是一个很巨大的启发，就是这一堂课里头我要讲一个故事，我要讲一个人物，我要出现一个金句，我要留下一段思考这就够了。
未来肯定有很多变数，我们处在大数据，网络信息化，科技化的时代，未来发展需要什么样的人才呢？从事教育我们需要思考，但从孔子，到今天，到未来，到永远，“过一种幸福完整的教育生活”这种追求是不变的，我相信这就是教育应该做的事情。让所有人都能够拥有幸福完整的教育生活，享受学习的过程、探索的过程，享受和别人探讨、研究问题，创造产品的过程。
还有看到李吉林老师的对青年教师的影响，她讲了能把文字变成图画，在情境中让学生好感知。讲桂林山水，可以一两笔画出中国版图，这种教师的个人魅力令我向往，更多的是对学生的影响。
最后，套用董卿朗读者中的一段主持词。有人说，青春是那么美好，唯一的缺点就是消逝的太快。人生又何尝不是如此呢？而正因为如此，我们更需要拼劲全力，好好生活。当想要放弃的时候，是需要文字来让自己平静。有时间，要多读书，用文字荡涤心灵。
图片发自简书App
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